淺談提高高中數(shù)學(xué)課堂實(shí)效的對(duì)策

汪杜華

摘要：高中數(shù)學(xué)是高中學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)的重要的科目之一，高中數(shù)學(xué)在高考占有很大的分值。而高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是高中學(xué)生吸取知識(shí)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。作為高中數(shù)學(xué)教師當(dāng)然非常清楚課堂教學(xué)的重要性，因此高中數(shù)學(xué)教師會(huì)非常注重高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的提高，非常重視高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的探究和研究。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性的提高一直是高中數(shù)學(xué)教師追求的目標(biāo)，這是高中數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈努力的目標(biāo)，這需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。下面來(lái)談?wù)勱P(guān)于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)看法，來(lái)分享給大家以共勉。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實(shí)效性;教學(xué)對(duì)策

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，高考制度的改革，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性更加成為是高中數(shù)學(xué)教師追求的目標(biāo)，這就需要高中數(shù)學(xué)教師積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力和思想水平，利用自己的專業(yè)知識(shí)，在新課程改革的浪潮下，積極努力，奮力拼搏，為新課程改革加快腳步貢獻(xiàn)自己一份力量。

一、實(shí)施新穎的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生是課堂教學(xué)的隨從者，教師主要就是給學(xué)生講解學(xué)生應(yīng)該掌握的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只是跟隨教師的思路就行。課堂教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂教學(xué)效率也低。所以，高中數(shù)學(xué)教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)思路，利用新穎的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，教師要針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，利用多媒體等新穎的教學(xué)手段和方法，使課堂教學(xué)的氣氛活躍一些，這樣來(lái)吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生的緊張的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p壓，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體等新穎的教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍是比較沉悶的，高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)很抽象，而且還具有非常嚴(yán)密的邏輯性。所以很多高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)的效率也很低。鑒于這樣的狀況，在加上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，新型教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入了中小學(xué)校，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備給中小學(xué)教學(xué)注入了新鮮血液，帶來(lái)了新的活力。如今在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以利用多媒體給學(xué)生播放教學(xué)視頻或者一些比較抽象的概念的形成過(guò)程。比如，在教學(xué)立體幾何時(shí)，利用多媒體播放教學(xué)課件，可以使學(xué)生更加形象直觀的觀察，增加了學(xué)生的視覺(jué)效應(yīng)，增加學(xué)生的立體感。利用多媒體可以有效的突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。比如在進(jìn)行“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”時(shí)，可以利用多媒體演示月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)的視頻，并描繪出月亮的運(yùn)行軌跡圖。然后教師在設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題，逐步引出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多媒體播放視頻的形式，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)抽象概念有更形象、更直觀的認(rèn)識(shí)，提高了課堂教學(xué)的魅力。因此，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)等新型的教學(xué)技術(shù)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷和不足。可以增加課堂教學(xué)的容量和課堂教學(xué)的趣味性，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生壓抑的情緒得到緩沖。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

人們所學(xué)的任何知識(shí)都是為人類的發(fā)展服務(wù)的，高中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步具有很大的推動(dòng)作用，在人們的生產(chǎn)生活中起著不可替代的作用。所以，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要多和實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到高中數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活是緊密相連的，體會(huì)到高中數(shù)學(xué)知識(shí)在人們生活中的重要作用。教師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，結(jié)合學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，貼近生活。使學(xué)生感受到高中數(shù)學(xué)知識(shí)不再那么抽象，不再那么難理解，相反學(xué)生會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)原來(lái)和我們的生活是緊密連接的，是息息相關(guān)的，這種就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

四、多元化的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)于的封閉。教師忙于知識(shí)的滿堂灌，學(xué)生缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的刺激，課堂教學(xué)也就變得沉悶，師生的教與學(xué)的活力得不到充分的發(fā)揮。課堂教學(xué)不應(yīng)該是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，更不應(yīng)該拘泥于已有的固定不變的程式，師生都應(yīng)該積極創(chuàng)造，超越預(yù)定的教與學(xué)的目標(biāo)。開(kāi)放多元化的課堂，教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本進(jìn)行自我理解，自我斟酌，大膽質(zhì)疑，回歸學(xué)生自己的生活。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“理由”意識(shí)，有了疑問(wèn)，才能促使學(xué)生主動(dòng)積極地去深思，才可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。比如，在拋物線的教學(xué)中，我讓他們仔細(xì)越閱讀課本定義，看其是否完善。其次，還要充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人，和我們一樣具有主觀能動(dòng)性，由于他們的知識(shí)、興趣、愛(ài)好、個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)等諸多方面的理由，使得對(duì)同一個(gè)理由的見(jiàn)解是各不相同的，課堂教學(xué)因此而異彩紛呈。

五、鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，形成良好習(xí)慣

回顧是解題的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它的任務(wù)是反思解題過(guò)程，對(duì)解題過(guò)程再認(rèn)識(shí)，檢驗(yàn)題解的正確性，擴(kuò)大題解的成果等。為了使回顧對(duì)解題起到調(diào)節(jié)作用，在解題之后，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己對(duì)自己提如下理由：我能檢驗(yàn)結(jié)果的正確性嗎？我為什么要這樣做？我為什么會(huì)想到這樣做？還有沒(méi)有別的策略？這些策略哪個(gè)最好？這個(gè)理由轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)問(wèn)角度，還會(huì)變成什么的理由？這個(gè)結(jié)果與策略還能運(yùn)用于哪些其它理由？當(dāng)然自主學(xué)習(xí)的效果不僅大大提高成績(jī)，達(dá)到事半功倍的效果，還使學(xué)生產(chǎn)生遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)烈的求知欲，勤奮、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，頑強(qiáng)的自學(xué)毅力。

總之，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)成為一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，多方創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的途徑，激發(fā)并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極探索，使“要求學(xué)習(xí)”為一種主動(dòng)的行為，讓自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需要，一種必不可少的能力。我們教師的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。