電工電子技術教學改革的探索

孫碩

摘 要：目前，隨著社會的不斷進步，我國教育事業也邁向了新的臺階。為了培養學生分析問題和解決問題的能力，進一步提高教學效果，文章從注重培養學生學習電工電子課程的興趣、培養學生良好的職業操作規范、重視理論聯系實際三方面對電工電子技術教學進行了探索。

關鍵詞：電工電子技術;教學改革;探索

引言

“電工電子技術”課程是中職階段重要的專業基礎課程，集理論與實踐于一體，要求在掌握理論知識的基礎上，強化實踐項目。從當前的專業教材上來看，該課程涉及知識點繁多，專業篇幅大。從內容上來說，理論性與系統性更強，深度超過中職生可理解范圍，并未重視對中職學生的培養目標，忽視了其實際水平。此情況導致現在學生學習動力不足、基礎薄弱等，漸漸對本課程產生了厭倦之感。對此，應該采取何種舉措緩解當前的尷尬境地，讓學生能夠真正意識到課程的重要性，感受到該課程的重要性，是需要解決的問題。

1電工電子技術教學概述

生活中，電工電子技術應用隨處可見。電工電子技術的迅猛發展，逐步的走入了相關領域、學科，能夠對這些領域與學科起到積極地促進作用，從而不斷滿足社會的智能化需求。電工電子技術課程，簡述基本理論、基本技能訓練、應用與發展等內容。經過電工電子技術課程教學后，旨在教授學生獨立地應用基本概念、理論、方法分析和計算從工程實際中簡化出來的各種直流電路、交流電路、基本放大電路，數字電路等問題，并具有一定的解決工程實際問題的能力，為學習后續課程以及從事與本專業有關的工程技術等工作奠定必要基礎。為了配合理論教學，就需要匹配的實踐教學環節與之配合。通過實踐教學，期望學生能夠提高自身分析問題、解決問題的能力，也能夠增強動手能力，鍛煉學生的實踐能力。同時，實踐教學能夠培養學生創造性思維，激發學生求知欲，調動學生的學習積極性。現階段，高校人才培養的目標是，努力培養高質量的，社會需要的應用型專業人才。因此，電工電子技術，以及電工電子技術實踐就具有重要地位。實踐教學包括兩種，一種是課程實踐教學，如實驗、實習等;另外一種是集中實踐性教學，如種類實習、畢業設計等。而由于校園條件的限制，大部分非電類專業的學生，并不能將電工電子技術與所學專業有機結合，很難實現電工電子技術推動所學專業的發展這一理想。那么，如何發揮現有條件、設備的作用，利用現代化的網絡、計算機等教學手段，搞好理工科的實踐教學環節，從而培養出既有理論知識，又有實際工作能力，也具有交叉學科應用能力的優秀人才。

2電工電子技術教學改革探索

2.1培養學生實踐能力

實踐是電工技術與電子技術課程教學中的一項重要內容，也是對課堂教學的一種補充，能夠幫助學生理解、鞏固在課堂中學習的知識，對于學生能力的培養有重要意義和作用，因此在教學中應該注重實踐環節的實施。在實施時首先需要注重基礎實踐的實施，基層實驗室教學大綱中規定的內容，注重實驗的驗證性，是提升學生實踐能力的重要方式，進行基礎實驗的主要目標是使學生了解在電工電子實驗中使用儀器的基本構造原理，使用規則、方法，并且在實驗過程能夠認識到實驗的主要目的、理論依據以及原理，然后對實驗儀器進行選擇，明確實驗進行的主要條件，掌握調試技能、安裝技巧，并且將實驗數據進行詳細記錄，進而對記錄的數據進行分析，最終得出正確結論。看實驗中是否存在誤差，如果存在誤差，應該及時分析誤差產生的主要原因，促進學生良好學習習慣的養成，并且樹立正確的實驗態度，使學生在基礎實驗中逐漸提升自身的實踐能力。其次，應該注重綜合性實驗內容的實施，綜合性實踐實施的主要目的是增強學生的綜合技能，基礎實驗的實施僅僅能滿足教材中的規定，但是加強對學生動手能力的培養還遠遠不夠，因此綜合性實驗的開展十分必要。

2.2教學組織的設計，教學方法和手段的不斷優化

要提高教學質量，一定要改革傳統的教學方式和方法。多媒體技術在課堂上的恰當運用，可以使課件在視音頻以及動畫演示方面聲情并茂，如在講解電子技術部分關于微粒擴散運動和少子漂移運動的方向時，通過引入多媒體動畫，可以讓學生更好地理解獲得的抽象知識，達到事半功倍的效果。使用專業仿真軟件，不僅可以在教授理論內容的時候加深學生的理解，而且可以對所設計的電路進行動態的仿真和調試。在整個仿真任務的教學過程中，通過教師簡單講解要仿真內容的全部理論、仿真條件的具體設置，調整某些重要參數來觀察結果變化趨勢，實現理論和實際的簡單結合，學生聽課的熱情很高。學生在課下經常主動向教師索要仿真軟件，課下自己運行，增強了獨立思考的意識。教師課下也充分利用現在學生廣泛使用的校園網資源，將一些重點內容的視頻和教學資源上傳到網絡中，方便學生課后利用課余時間對一些難點和重點進行反復學習，讓學生能依據自己的實際學習情況來有針對性地進行相應部分的練習，從而更好地增強教學的實際效果。除了采用現代多媒體技術和板書的完美結合外，課題組嘗試采用實驗調動大多數學生學習興趣的持續性。學生感到理論和實踐結合后，自己的理解和應用更加自如，印象也更深刻，課上課下向教師提出的問題也逐漸多起來，到課率很高。

2.3培養學生良好的職業操作規范

電工課程中涉及的很多實驗需要學生親自動手操作，因此培養學生良好的職業操作規范就顯得尤為重要。在日常教學過程中，教師要有意識地培養學生良好的操作規范。例如，在實訓項目前，教師要指導學生制定詳細的實訓任務計劃，包括材料、工具、操作步驟及可能遇到的問題和解決辦法等。讓學生對自己要完成的任務做到心中有數，那么學生學習起來必然會事半功倍。操作過程中，教師要注意觀察學生的操作習慣，如工量具的擺放、材料的歸類、訓練時的操作工序等，發現問題后及時給予正確的示范。教師嚴格要求和例行檢查，學生在無形之中就能養成良好的操作習慣。

2.4加強對多媒體的使用

隨著科技的不斷發展，在教學中使用的硬件設備得到了不斷完善，因此在進行電工技術與電子技術課程教學時，可以加強對多媒體的使用，將課件和網絡教學中的多種方式充分運用其中，利用多媒體的直觀性，將課程中的內容用圖像、聲音、文字等方式處理，使學生對理論知識的掌握程度能夠逐漸加強，提升學生的感性認識，這種方式的使用不僅彌補了傳統教學中存在的不足之處，同時也對學生的學習興趣起到了較好激發作用。除此之外，為了使教師和學生之間實現更好的溝通和交流，可以設置相應的電子電工教學網站，為教師和學生創建相應網絡交流平臺，而學生對于在學習中存在疑惑的問題可以實行在線討論，進而在網絡交流中獲取相應答案，從中獲益。

結束語：

無論學生處于學習的哪個階段，以人才培養為方向的教育改革都在如火如荼的進行中。在此過程中，教師需要積極地轉變教學觀念，為學生樹立良好的榜樣。如本文所述說，學校可以分別從校本教材編寫、加強實踐技能以及深化校企合作三方面著手，對電工電子專業教學進行大力改革，緩解本專業的尷尬境地，培養更多高素質的專業人才。

參考文獻：

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