也談大愛(ài)教育觀

作為一名人民教師，我所認(rèn)為的“大愛(ài)教育”就是教書(shū)育人、對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的良心教育。從當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)各方面都能得到發(fā)展，并不只是說(shuō)說(shuō)，而要在行動(dòng)上見(jiàn)真章。

我們常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)……重復(fù)性的勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。所以，此時(shí)的“大愛(ài)”就體現(xiàn)在平時(shí)教育教學(xué)的細(xì)枝末節(jié)中，以下就是分享的幾個(gè)小故事：

和教體育的班主任做搭檔

在這幾年的教育教學(xué)工作中，最深刻的就是和一位體育老師當(dāng)班主任進(jìn)行搭班教學(xué)，這還是我從教以來(lái)第一次在實(shí)際體中遇到育老師當(dāng)班主任，因此還為學(xué)校有這樣大的安排而忐忑。不過(guò)，后來(lái)我的擔(dān)心都變成了多余。

孩子們?cè)隗w育羅老師的帶領(lǐng)下，不僅在各方面取得了進(jìn)步，在生活上對(duì)孩子們的教育最是讓我佩服。想起，新學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月，羅老師想根據(jù)孩子們的自身情況挑選幾名組長(zhǎng)都選不出來(lái)，沒(méi)有一位孩子能至高奮勇地參與，表現(xiàn)出的不自信讓老師擔(dān)心不已。后來(lái)她就經(jīng)常進(jìn)課堂聽(tīng)課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)......，了解孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，再根據(jù)孩子們平時(shí)生活的的表現(xiàn)，了解每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和上升的空間。她還經(jīng)常詢問(wèn)我課堂上孩子們有什么突出的、不好的表現(xiàn)，然后一起研究怎樣將孩子教育好的方法，和家長(zhǎng)們及時(shí)溝通，保證教育的及時(shí)性。功夫不負(fù)有心人，老師一點(diǎn)一點(diǎn)付出著、努力著，孩子們也一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步著。這學(xué)期，我們班的體操比賽獲得第一名，讓我驚訝一年級(jí)的孩子居然能如此認(rèn)真，動(dòng)作如此整齊，在座的無(wú)不感動(dòng)至極。只有我知道，是她聲嘶力竭、堅(jiān)持不懈地練習(xí)，有了回報(bào)。為準(zhǔn)備歌唱比賽，經(jīng)常看到羅老師把幾個(gè)參賽的孩子叫到辦公室一句一句地教（其實(shí)她自己也唱得不好），一個(gè)一個(gè)地過(guò)關(guān)然后練習(xí)，后來(lái)也是獲得了可觀的成績(jī)。其實(shí)這些事都是作為班主任日常工作中最普通的事，都是責(zé)任心和愛(ài)構(gòu)建的“小愛(ài)教育”。

和“特殊兒童”張夢(mèng)成的故事

說(shuō)他“特殊”是因?yàn)樗麐寢屧谌雽W(xué)那天送來(lái)的那張韋氏智力測(cè)試單，后來(lái)他就是班上唯一一個(gè)老師們要“特殊對(duì)待”的孩子。據(jù)了解，由于他父母親年齡較大，一直由哥嫂帶在身邊，并缺少學(xué)前教育，長(zhǎng)期以來(lái)形成了語(yǔ)言溝通障礙、性格怪癖、無(wú)法與別人建立良好的人際關(guān)系，經(jīng)常和同學(xué)打架、發(fā)生口角、亂發(fā)脾氣、不遵守校規(guī)校紀(jì)，在教室上課還影響周邊同學(xué)等行為。

鑒于此，老師還特別召開(kāi)班會(huì)讓孩子們給予他更多的幫助與關(guān)愛(ài)。可是，張夢(mèng)成經(jīng)常把同學(xué)們的好心“視而不見(jiàn)”，效果適得其反。所以，要想改變這樣的現(xiàn)狀，首先得了解他的世界。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)或游戲活動(dòng)中，他只要有了一些成功，就會(huì)十分高興，并且愿意再重復(fù)做一次。例如，自己畫(huà)的圖畫(huà)被老師貼在墻上，獲得老師的贊揚(yáng)時(shí)，他都會(huì)顯得十分開(kāi)心。因?yàn)樗@得成功后，看到了自己的力量，相信自己的力量，心中就產(chǎn)生了自信心，并激發(fā)出繼續(xù)努力干的積極性。我想，每個(gè)人都會(huì)為獲得成功而喜悅，為遇到失敗而沮喪。這是人之常情，哪怕像他那樣的“特殊”孩子也不例外。

夢(mèng)成在獲得成功喜悅的同時(shí)，封閉的心門(mén)也慢慢地向老師和同學(xué)打開(kāi)，愿意好好和同學(xué)們玩耍、交流。我抓住機(jī)遇，盡量找多的時(shí)間跟他談?wù)勛罱_(kāi)心的事、班上的好朋友等等一些我們認(rèn)為瑣碎的事情。剛開(kāi)始，他很抗拒不愿意跟我說(shuō)話，我就從關(guān)心他吃飯、玩耍入手，他就愿意和我交談。后來(lái)發(fā)現(xiàn)就連上課他也能坐在教室里認(rèn)真聽(tīng)（雖然在學(xué)習(xí)上不強(qiáng)加壓力），能不對(duì)旁邊同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行影響，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的進(jìn)步。近一年來(lái)，在對(duì)他的教育、引導(dǎo)中，雖然他不能像其他孩子那樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待，但我已經(jīng)看到了他在進(jìn)步著。

作為一名教育工作者，我追求“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的教育風(fēng)格，要用實(shí)際行動(dòng)的愛(ài)心去擁抱他，去理解、信任他，去增強(qiáng)、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心，用全身心去撥動(dòng)每一根琴弦，這樣他們也能彈奏出世上最動(dòng)聽(tīng)的歌。

和“好學(xué)生”周欣的故事

還是和平時(shí)的語(yǔ)文課一樣，我饒有興致地講著，孩子們也認(rèn)真的聽(tīng)著，幾個(gè)經(jīng)常都管不住自己的“調(diào)皮蛋”也同樣被我提醒著。頓時(shí)，成績(jī)優(yōu)秀的周欣和兩個(gè)“調(diào)皮蛋”的說(shuō)笑在課堂上很是打眼。為了彰顯我對(duì)全班同學(xué)一視同仁的承諾，一下課就把幾個(gè)被我提醒的孩子叫到講臺(tái)來(lái)，挨個(gè)說(shuō)教。輪到周欣時(shí)，我問(wèn)“知道自己哪里錯(cuò)了嗎？你是班干部要提醒不聽(tīng)講的同學(xué)，你不僅不提醒，還跟他們一起說(shuō)笑，這樣對(duì)嗎？”沒(méi)等她回答，怒火中燒的我就接過(guò)話，繼續(xù)批評(píng)著。

霎時(shí)，眼淚就從她圓圓的大眼睛里流淌出來(lái)。也許，她正在想：今天陳老師怎么這么生氣呢？我再也不喜歡她了。緊接著我說(shuō)“不管是誰(shuí)，上課不認(rèn)真、開(kāi)小差、搞小動(dòng)作就應(yīng)該批評(píng)，好好講道理不聽(tīng)，就只能被吼”。周欣灰溜溜地回到座位，孩子們看到成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也同樣會(huì)被批評(píng)，馬上圍過(guò)去安慰她，其實(shí)我的心里也是五味雜陳，是私信作祟吧。畢竟一般乖巧、聽(tīng)話的孩子自尊心是很強(qiáng)的，從來(lái)只有表?yè)P(yáng)沒(méi)有被批評(píng)的周欣，今天在那么多的同學(xué)面前“顏面盡失”，我是不是應(yīng)該去安慰一下？我讓全班同學(xué)都回到自己座位上，只見(jiàn)周欣趴在桌上，此時(shí)眼睛哭得跟核桃一樣大小，基于老師的權(quán)威她還是不得不坐端正來(lái)。“孩子們，我們從互不相識(shí)到共同組成2.7班而結(jié)緣，這是怎樣的一種緣分呀，我們就是一家人了。有句話說(shuō)得好‘打在兒身，疼在娘心，現(xiàn)在陳老師也懷有寶寶，你們一天天看著陳老師的肚子漸漸大起來(lái)，你們也是這樣在媽媽的肚子里慢慢長(zhǎng)大，經(jīng)過(guò)爸爸、媽媽辛苦的養(yǎng)育才長(zhǎng)成現(xiàn)在的你們，是多么的辛苦啊。在學(xué)校，老師就是你們的媽媽，你們就是老師的孩子，當(dāng)看到你們范了錯(cuò)誤時(shí)，老師是有多么的擔(dān)心和難過(guò)啊！”……說(shuō)到這里，自己也控制不住哽咽起來(lái)，周欣哭得更厲害了，好多孩子的眼眶也紅起來(lái)。

中午，我看到周欣眼眶還是腫腫的，就問(wèn)她“對(duì)老師失望了吧？”她搖搖頭“我被您感動(dòng)了”。在后來(lái)的一星期里，她經(jīng)常圍繞在我身邊跟我說(shuō)她家里的事、和同學(xué)間的事，我才頓悟。我們老師經(jīng)常都說(shuō)要教育好學(xué)生，與其說(shuō)教育孩子，還不如說(shuō)是孩子在教育著我們。我想，孩子們雖然才7歲，其實(shí)他們什么都懂，只有和孩子心與心的交流才能筑起那道師生間愛(ài)的橋梁。

其實(shí)這些故事都是作為教師日常工作中最常遇到的事，都是責(zé)任心構(gòu)建的“小愛(ài)教育”。我想，也許“大愛(ài)教育”并沒(méi)有我們所想象的這么深?yuàn)W，它其實(shí)就在我們身邊，做好身邊的最平凡的小愛(ài)教育，是不是就能成就偉大的“大愛(ài)教育”了呢？

作者簡(jiǎn)介：

陳元玲，重慶大學(xué)城人民小學(xué)