研究性學習與學科教學的研究

袁冠華

摘 要：研究性學習是適合任何一種學科應用學習的一種學習模式，開展研究性學習，培養學生思考問題、探究問題的習慣，是素質教育的重要內容。把研究性學習滲透到初中歷史教學之中，培養學生具有主動學習與發展的能力，是我國基礎教育的根本任務。本文對研究性學習在初中歷史教學中的運用進行淺析，以期為初中歷史教學研究性學習的更好開展提借參考。

關鍵詞：研究性學習；歷史教學；研究；

引言：

研究性學習是指學生在教師的指導下，學生以個人或小組合作的形式，對教學課程進行自主研究學習的一種開放性的學習方式。研究性學習以培養學生對知識的探究能力為主，綜合把握知識的內在結構，優選知識點的記憶，提高學習效率，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

一、研究性學習在初中歷史教學中的應用意義

研究性學習的主旨是培養學生具有永不滿足、崇尚和追求卓越的態度，引導學生在學習中具備發現問題，提出問題，最終解決問題的能力。研究性學習以學生在學習、生活以及社會日常行為中獲得的各種信息、課題或項目為載體，學生在老師的引領和指導下，采取自主探究與學習，并在學習的過程中發現問題、提出問題、解決問題，從而獲得豐富的科學文化知識、豐富的學習體驗和感悟以及科學的學習與研究方法。將研究性學習應用于初中歷史教學中，不僅能不斷提升初中學……