淺談如何提高小學品德教育教學

李曉紅

摘要：小學階段的品德教育尤為關鍵，教師如何有效的完成教育教學是值得探究的。課堂是孩子們學習知識的主戰場，也是師生互動、交流的一個重要渠道。在傳授知識的進程里，巧妙地把握好時機非常關鍵，它可以讓學生在春風化雨，潤物無聲中接受教師的思想教育，并滲透到每一個教學環節當中。如果一味強強硬的灌輸，就會讓孩子們產生逆反心理，這樣的教學效果可想而知。為此，作為新時代的思想品德教師，我們要在新課改的要求下，徹底地改變自己的教學思想，要讓學生成為教學的主體，注重分析每個學生的主觀能動性，將課堂交給學生，教師做好引導作用。只有這樣，才會讓思想品德課的教學更加完整化、系統化，從而達到寓教于樂的完美效果。

關鍵詞：小學教學;品德教育;提升措施

中圖分類號：G621文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）32-0037-01

1.創設情境，激發孩子的學習興趣

小學階段的思品教育，我們所要達到的主要目的就是培養孩子們的品德修為，讓他們懂得是非善惡，誠實守信優良品質等，因此在小學思品課的教育教學中，良好教學情境的預設，有利于孩子們來體會教學內容，設身處地地體會教學內容。能夠讓學生從廣義上理解思想品德知識的內涵所在，以及通過情感體驗來體會思想品德的意義與價值觀。這就要求教師在設計時，一定根據學生的實際情況來創設，一定要符合學生的年齡特點，不能脫離教材的實際內容。比如，我們在講授《我們的校園》一課時，我們可以根據本校的實際情況，來安排教學內容，我們可以組織學生丟沙包、五十米往返跑、跳繩等等，想方設法的，讓孩子們去體驗，參與其中。既加深了對所學內容的了解與認識，也讓孩子們親身體會到了活動的快樂，孩子們的積極性被調動起來了，學習情緒自然高漲起來。

2.巧設懸念，引導孩子們答惑解疑

在創新的教育教學模式中，教師可以根據教材的教學目的巧設懸念，給孩子們創造答疑的空間，促進孩子進行探索、答疑，充分調動了學生們的思維能力，給予了孩子探究與探索的空間，孩子的積極性被調動起來了，孩子們熱情被點燃起來了，在好奇心的促使下，一路過關斬將，爭先恐后，使原來枯燥的課堂變得活躍起來了。所以說，我們教師在教育教學過程中，要根據教材和學生的實際情況來開展教學，讓孩子們盡快的投入到其中去，這樣學起來就容易多了。比如，我們在學習《社會呼喚誠信》一課，我們就可以這樣預設：下面我來做個游戲，以小組為單位，大家比一比，看哪個小組，說的關于誠信的成語比較多或者舉例說一說，關于誠信的小故事，我先給大家十分鐘考慮，把你們的答案寫在本子上，一會兒每個小組派個代表發言，優勝的小組，我們給予獎勵，下面開始吧！這樣一來，孩子們為了獎勵很快就進入了狀態，積極地參與了進來，孩子們的學習方式由被動會主動了。

3.適當運用幽默語言，調解課堂氣氛

傳統的思品課本身就是一個枯燥無味，沒有活力的課程，由于學生厭學情趣濃，所以很少有教師愿意教。為此，作為新課改下的教師，要想徹頭徹尾的改變現狀，課堂教學中就要靈活的運用一些幽默的語言或者滑稽的動作來調解這種氛圍。比如說教材中有許多的幽默的小故事、漫畫等題材，教師可以根據實際情況，適當的表演一下，讓大家在開懷大笑中，激發他們的學習興趣，也可以讓學生來人即興表演，看誰演得像？這樣的課堂就變得有活力了，充滿了新鮮感，愛玩的天性，加上孩子們天生的好奇心，積極被調動起來了，所講的思想內容含義，自然而然的就被孩子領悟了。

4.嚴于律己，提升自我

要想成為孩子們的榜樣，要想得到孩子們對你知識的認可，作為思想品德教師要時刻孜孜不倦，溫故而知新，通過學習來彌補自己的不足，完善自我，這樣才能很好地展現教師的人格魅力。在生活中教師時刻要嚴于律己，因為你的一舉一動、一言一行，都會你身邊的孩子造成不同程度的影響。近朱則赤，近墨則黑，要求學生要做到，自己首先要身先士卒率先垂范。要求每個孩子需要掌握的知識點，自己應該更加精通;要求孩子們重視的高尚行為，自已首先以身作則;要求孩子們屏棄的做法，自己應當毫不猶豫地堅決反對。孩子們尚處在成長附段，各種不良的思想和言論很容易腐蝕孩子們純潔的心靈，對于各種不良誘惑缺乏抵抗力，嚴重缺乏真善美、假惡丑的識別能力，孩子們人生觀、世界觀、價值觀尚處在萌芽狀態。作為孩子的啟蒙者、引導者，一定要給予孩子全面的指導。讓他們養成開朗、豁達的性格，尊敬師生，誠實守信，愛護集體，教師時時要以高尚的人格魅力去感染、熏陶你的學生，真正做到言必踐，行必果。

5.開展好家庭教育，培養感恩意識

花兒感受陽光的賜澤，才能開得如此鮮艷;魚兒享受大海的簇擁，才得以自由飛翔。目前，由于大多數的孩子都是獨生子女，他們在家庭中享受著各種優厚的待遇，久而久之，孩子們養成唯我獨尊的壞習慣。對父母、對同學呼來喝去，不懂得關心他人，不懂得尊敬長輩，因此，對他們進行德育教育已經勢在必行。學校應積極的配合父母開展感恩教育，讓孩子們知恩、圖恩，深刻地意識心懷感恩天地寬的道理。比如說，在家里，要聽長輩的話，不和長輩頂嘴，自己能做的事自己做，家里來客人時，要主動問好等等。

6.結語

小學品德課的教育教學是一個塑造孩子們美好心靈，培養健康、健全人格的過程。這就要求每位從教人員要放開手腳，大膽創新，以一顆誠摯的愛心、耐心，把教材內容與學生的心理健康教育巧妙的融合起來，讓學生在教育教學中懂得感恩父母、感恩教師、感恩社會。真正地把理論與實際結合起來，讓孩子們能夠寓教于樂，在健康環境里面不斷進行學習，不斷進步，生活需要陽光，需要感恩，在時代迅速發展的今天，更需要我們把中華民族優良的傳統繼承下去，做一個真正懂得感恩、報恩的人，只有這樣，才能回報父母，回饋社會，才能讓我們強大的祖國永遠繁榮、富強。

參考文獻：

[1]劉維香.小學思想品德課教學中存在的常見問題及對策[J].課程教育研究，2019（32）：85-86.

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