淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王林秀

摘 要：根據(jù)新課改提出的各種要求，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中需要不斷調(diào)整自身的教學(xué)理念，并運用多元化的授課模式來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)活動更加有序、有效，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量。據(jù)此，本文筆者以微課教學(xué)模式為研究對象，結(jié)合蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本分析了該方式的具體應(yīng)用途徑，旨在不斷完善授課方案，輔助學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用途徑

微課是現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的產(chǎn)物，也是其與學(xué)科教學(xué)工作相結(jié)合而衍生的一種新型教學(xué)工具和手段，對于提高教學(xué)趣味、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、增強教學(xué)實效有著十分積極的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用微課組織教學(xué)活動，可以有效簡化授課的過程，并不斷降低抽象知識的教學(xué)難度，從而使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)以更加輕松和高效的方式掌握所學(xué)內(nèi)容，有利于切實提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、應(yīng)用微課可以優(yōu)化課前準(zhǔn)備工作

在課前準(zhǔn)備工作中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以使用微課模式梳理自己的教學(xué)過程，再次明確教學(xué)目標(biāo)、講課流程、具體任務(wù)，同時以課件形式將這些細(xì)節(jié)問題逐一呈現(xiàn)出來，并對教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)設(shè)，擬定相應(yīng)的解決方案，確保之后教學(xué)活動可以順利推進(jìn)。與此同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運用微課來指導(dǎo)學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)活動，使其在簡單任務(wù)的指引下初步了解將要學(xué)習(xí)的知識點，并明確自身在學(xué)習(xí)過程中需要著重解決的問題，由此為其之后的學(xué)習(xí)和探究活動指明方向。……