淺談如何讓小學特長生在訓練中找到自信

張琳琳

摘要：愛爾蘭劇作家蕭伯納曾說：“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！泵绹枷爰覑勰苍f：“自信是成功的第一秘訣?！笨梢?，自信對于一個人成長和發展的重要性。自信是一種健康的心理狀態，是一個人成長過程中必不可少的心理品質，是成功的保證。而小學階段正是培養學生自信心的關鍵時期，直接影響學生的健康成長。尤其是對于小學特長生這一特殊群體，自信心的培養更加重要，關系他們的長遠發展。

關鍵詞：小學特長生;自信;重要性;策略

自信本身就是一種積極性，是在自我評價上的積極態度，是發自內心的自我肯定與相信。自信是對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求的目標。自信無論是在人際交往上、事業上還是工作上都非常重要。只有自己相信自己，他人才會相信你。有位哲人曾說過：“一個人，從充滿自信的那刻起，上帝就在伸出無形的手幫助他?！倍W正是學生的起步階段，是培養學生自信的重要時期，對學生的健康成長和各種能力的發展具有十分重要的意義。因此，在小學特長生訓練過程中，老師要有意識地幫助學生找到自信，培養學生的自信心，促進學生的健康發展。那么在小學特長生的培養過程中，如何讓學生在訓練中找到自信，建立自信心呢？

一、建立平等和諧的師生關系，尊重和包容學生

構建和諧、民主、平等的新型師生關系是貫徹落實素質教育核心理念的重要要求。而且學生與老師的關系在很大程度上決定了學生的自信心程度。因此，要讓小學特長生在訓練中找到自信，老師首先要努力與學生建立一種平等和諧的師生關系，尊重每位學生的個性差異和人格差異，尊重每位學生的尊嚴和價值，包容學生的缺點和錯誤，鼓勵學生提出不同的意見和建議，讓學生敢于表達自己。同時幫助學生建立和諧的同學關系，特別是對于小學特長生來說，有些學生自認為自己在某一方面很厲害、很突出，就目中無人，認為同學都比不上他，致使同學關系差，甚至被孤立，最終導致這些學生形成孤僻的性格。所以老師在特長生的訓練過程中幫助學生建立和諧的同學關系，掌握人際交往的技巧，從而找到自信，建立自信心。比如，在小學特長生的培養過程中，老師要努力和學生建立和諧的師生關系，充分利用師生情感調節功能，在訓練過程中信任學生、關心學生，相信學生。同時，在訓練過程中尊重學生提出的意見和建議，對于合理的建議要及時給予肯定，對于學生敢于提出問題和意見也要給予鼓勵。這樣的師生關系會讓學生對自己充分肯定，在訓練中逐漸建立起自信心。

二、利用科學的鼓勵性評價機制，幫助學生建立自信

課堂教學評價是課程教學的重要組成部分，科學的教學評價可以讓學生準確地認識自我，幫助學生建立自信，促進學生學習積極性和主動性的提高，是高質量完成教學任務、實現課程教學目標的重要保障。而幫助學生找到自信常用的評價方法就是科學的鼓勵性評價，特別對于小學特長生而言，他們有一些人雖然在某一項領域是佼佼者，但是文化課成績卻很一般，致使他們學習的自信心不足，嚴重影響學生學習的積極性，因此，在對小學特長生的訓練過程中，老師要避免使用“不對”、“怎么這么笨”等否定性的評價語言，有意識地運用鼓勵式的評價。尤其小學生還具有向師性的特點，他們更渴望得到老師的表揚，因此在小學特長生訓練過程中，老師的鼓勵性評價會有效激發學生的學習興趣、訓練熱情，提高學生的自我效能感，增強學生的自信心，促使學生積極投入到學習和訓練當中。例如，在音樂特長生的培養過程中，很多學生的文化課成績一般般，甚至是很差，導致他們自信心不足。因此，對于這些學生而言，老師在訓練中要適當采取鼓勵性的評價機制，讓學生了解老師對他們的期望，使學生進取的愿望變成積極的行動，讓學生充分認識到自己的優點，認識到自身價值，讓學生知道自己能行。

三、為學生創造表現機會，讓他們從成功中找到自信

成功的體驗是讓學生找到自信最有效的方法，是自信的源泉。一旦學生通過自己的努力不斷獲得成功，體驗到成功的快樂，那么他們就會越來越相信自己，對自己充滿自信。因此，老師要在小學特長生的訓練過程中，針對每位學生的特點，為他們確定不同的目標，為學生創造成功的機會。同時，老師可以根據學生情況，有意識地為他們創造條件，讓他們有機會表現自己，展示自己，這樣能有效幫助學生克服因缺乏自信而膽怯的心理，讓他們逐漸找到自信，學會相信自己。例如，在小學體育特長生訓練過程中，老師可以學生的具體情況有計劃地組織籃球比賽、短跑比賽、跳遠比賽等不同的體育比賽活動，有意識地為學生創造條件，讓各種體育特長生都有表現自己的機會，讓學生通過不斷努力和堅持不懈的訓練在自己擅長的體育活動中獲得成功的體驗。這樣學生不僅可以通過成功的體驗找到自信，還可以幫助學生正確認識自己，明白“尺有所短寸有所長”的道理。

總而言之，小學是幫助學生建立自信心的重要階段。當學生對自己充滿自信時，不僅可以促進學生的學習，提高學生的學習積極性和主動性，還可以培養學生不畏艱難、勇往直前的良好精神品質，

參考文獻：

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