提高小學數學課堂教學的有效性

張洪巖

摘 要：小學數學的教育是我國實施基礎教育的重要組成部分，對于小學生來說具有重要的啟蒙意義。但是在教育改革的過程中，數學教學的課程目標還沒有得到全面的貫徹，造成了小學數學課堂上枯燥的氛圍，教師的教學方法也顯得單板。想要提高小學數學的教學質量以及課堂效率，教師就要改變傳統的教學方法與教學觀念。

關鍵詞：小學數學；教學方法：趣味教學；動手實踐；合作競賽

在傳統的小學數學教學中，教師一般采用的是主導教學，忽視了學生的主體地位，這樣直接導致了學生學習的積極性不足，對數學的學習興趣也大大降低。然而在新的教育改革中，教材將抽象的問題具體化，教師的教學方法也變得多樣，接下來筆者將從趣味教學、動手實踐、合作競賽三個方面進行詳細地闡述。

一、趣味教學——提高學生的學習興趣

小學生正是處于活潑好動的年紀，對呆板、單一的教學課堂有一定的抵觸和反感心理，這對數學教學帶來了困難。如果教師可以將教學過程設計的有趣，就能有效地吸引學生的注意力。俗話說：“興趣是最好的老師。”結合小學生的年齡特點以及對知識的求知欲，適當的趣味教學必不可少，還可以激發學生的求知欲，提高學生的學習興趣。

例如，以學習《位置與方向》這一課為例，這一課的主要目的是讓學生學會用“東、南、西、北、東北、東南、西北、西南”八個基本方向描述物體的位置，對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，有較大的作用。……