一體化教學在汽車教學中存在的問題及策略研究

麻樹遷

摘要：近年來隨著國民經濟的增長和人們生活水平的提高，汽車種類和功能更迭速度加快，傳統老舊的汽車教學已不能培養出更多的新型專業技術人才。作為一種新的教學方法，一體化教學模式能夠將理論與實踐充分結合，進一步提升汽車教學的教學質量和教學效率，為我國汽車行業培育出更多的優秀人才。基于此種情況，本文將深入分析一體化教學在汽車教學中存在的問題，提出合理有效的解決對策，促進我國汽車行業教學的進一步發展。

關鍵詞：一體化教學；汽車教學；教學策略

隨著人們生活質量不斷提高，私家車的數量不斷增多，已經成為人們日常出行的代步工具，造成社會上汽車人才的極度緊缺。目前，我國大多數中職汽車專業在教學中仍然有許多問題，阻礙了教學效果的進一步提高。在汽車教學過程中應用一體化教學模式，既提高了汽車的教學效率，還為我國培養了更多優秀的汽車專業人才。

一、專業一體化教學概述

在當前職業技術教育發展過程中，專業一體化教學作為一種新興的教學方式，得到了廣泛的推廣與應用。其教學方式主要分為四個方面：①教學內容一體化：在內容上，將理論和實驗相結合；②形式一體化：融合了課堂講授、實驗操作等多種教學形式；③教學條件一體化：在學校中統一配置教學需要的教室、實驗室以及實訓場等教學條件；④職業要求一體化：這是社會對人才的需求，一定要迎合社會需求，做好知識、技能、素質等全面發展。換句話來講，一體化教學模式就是將素質教育、理論知識與能力培養融為一體，對學生進行全面教育的一種教學方式。采用一體化教學方式，能夠改善傳統教學過程中理論與實踐脫節的情況，讓學生更快的融入社會，發揮自己的價值。

二、淺析當前汽車專業一體化教學中存在的問題

2.1教學內容與時代的發展脫節

在汽車專業教學方面，主要集中在中職院校，在人才、資金以及教學資源等方面都有著些許不足，而汽車行業的發展日新月異，長此以往會直接導致中職院校在教學方式和教學內容上出現落后的情況，難以為社會培養出汽車行業的人才。此外，目前大多的中職學校，在汽車專業教材的制定上沒有統一標準，缺乏系統性，造成教學理念與教學內容不一，更新速度慢，學到的知識與技能可能早就被市場淘汰，派不到用場。

2.2學生缺少學習的興趣

中職學校的大多數學生都是在素質教育中相對較差的，不論是在學習能力還是素質基礎，都稍遜普通高中的學生，學習的主觀能動性差，管教難度大，在成長中也沒有生成良好的學習習慣。對于課堂上晦澀的理論知識難以生成學習興趣，造成基礎知識不牢固，技能操作失誤的情況屢屢發生，很難達到理想中的專業素質標準。

2.3對實踐教學缺少重視

前文也有提及，很多的中職院校在資金資源方面并不充裕，造成學校的硬件設施相對落后，對于汽車專業課程教學來講，主要在于讓學生了解汽車方面的理論知識，學習前沿技術，而條件限制的原因，造成眾多中職院校在教學過程中將側重點放到了理論內容方面，對于實踐教學重視度不夠。盡管目前的教學過程中也逐步加大了實踐教學力度，但仍然存在理論與實踐銜接不完善、教學內容存在脫節等問題，學生掌握知識與技能相對困難。

三、改善一體化教學在汽車教學中應用的策略

3.1多方面培養學生對汽車的興趣

要想提升一體化教學的應用效果，首先要讓學生對汽車專業教學內容感興趣，只有學生感興趣、愿意學，才能夠形成良好的教學氛圍，提高教學水平。比如在汽車維修的教學過程中，學生首先要了解汽車使用過程中容易出現的問題，深入探討問題出現的原因，再進一步學習解決問題的維修辦法和技能。針對此種情況，教師便可以根據問題類別的不同來采取參觀教學的方式。譬如，在教到汽車引擎故障維修內容時，教師可以讓學生觀察在引擎出現故障后，汽車會出現哪些情況，讓學生自己去發現和分析，有利于培養學生的學習興趣，隨后再根據學生觀察、分析、探討所得來傳授解決問題的方法，再讓學生利用所學嘗試動手維修。在整個教學過程中，要充分調動學生的好奇心，培養學生動手能力和學習興趣，才有利于課程的傳授，提升教學水平。

3.2演示教學法的應用

演示教學法是抽象知識教學過程中常用的一種方法，它能夠對抽象知識進行簡化和具象化，讓學生能夠直觀、深入了解到知識內容。為了更好地開展演示教學法，教師首先要做的，便是合理選擇演示道具，很多中職學校的教師習慣用汽車模型來完成演示教學，但學生對于模型的興趣不大，教學效果一般。現如今信息化技術的發展，也給學校教學帶來了極大的便利，教師可以借助先進的多媒體技術和平臺來完成演示教學，借助多媒體來向學生展示真實汽車的狀態，借助良好的視聽效果更容易激發出濃厚的學習興趣。

3.3實現理論與實踐全面融合

①在對某一實踐技能開展實訓的過程中，教師針對實踐內容來進行講解，進做關鍵點講解，不做全面知識講授；②讓學生自主操作，在實踐過程中發現操作問題，利用教師講解的關鍵點來自己探尋解決辦法，在次過程中，老師可以根據學生中不同的解決方式來進行理論分析，讓學生自己思考此種方式是否能起到解決問題的效果。借助此種理論和實踐相結合的辦法，能夠讓學生在實訓過程中，加深對理論知識的認識與理解，同時還提高了動手操作和獨立思考的能力。

結語：

總而言之，隨著社會經濟的發展和科技的進步，汽車產品更迭速度開始加快，功能也越來越多樣，沿用傳統的教學模式不利于汽車專業人才的培養，更不利于汽車行業的進一步發展。因此要充分借助一體化教學模式，抓好理論和實踐兩方面，不斷培養學生的學習興趣，提高全面素質，為汽車行業的發展提供更多專業人才。

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