核心素養視角下小學數學高效課堂的有效構建

曹程林

摘 要：小學數學既是小學教育非常重要的學科，又在學生成長與發展中具有重要地位。所以，對小學數學高效課堂有效構建的研究不能淺嘗輒止，要一以貫之。特別是核心素養理論的提出，一線小學數學教師更應以核心素養理論作為指導不斷探索與創新。為此，本文將結合教學實例從三個方面研究核心素養視角下小學數學高效課堂有效構建的策略，以期幫助教師在構建高效課堂的基礎上提高小學數學的教學效果。

關鍵詞：核心素養；素質教育；新課改；小學數學；高效課堂

引言：

對小學數學課堂教學進行改革和創新，不僅是素質教育發展到新時期對小學教育提出的新要求，也是新時代學生素養發展的需要，更是以核心素養理念指導學校教育發展和學生素養培養的重要過程。作為一線小學數學教師，有必要從觀念、生本理念和生活化等方面入手構建高效的數學課堂，以此不斷提高小學生的核心素養。

一、教師轉變教學觀念的同時提高對高效課堂構建的重視程度

教師是小學數學高效課堂的構建者、參與者、合作者，如果教師的教學觀念仍停留在過去，沒有做到與時俱進，那么教師就不夠重視高效課堂的構建[1]。而觀念和意識決定著行為，所以要落實構建高效課堂工作，首當其沖就是要教師轉變自己的教學觀念，對構建高效課堂給予足夠的重視程度。

首先，利用核心素養理念指導日常教學。例如，教師在備課時利用核心素養理論指導工作，從備教材、備教法、備學生、備素養四個方面入手，對教學各個環節進行設計，力求高效且過渡自然。……