高中語文自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

趙航遠(yuǎn)

摘 要：進(jìn)入高中后，基于學(xué)生自我發(fā)展能力建設(shè)以及語文學(xué)習(xí)的情態(tài)，構(gòu)建學(xué)生自主、自覺、自愿的自主學(xué)習(xí)模式是一種必然的選擇。本文結(jié)合當(dāng)前高中語文的學(xué)情，對(duì)自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的主要矛盾進(jìn)行分析，并就構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中；語文；自主學(xué)習(xí)；模式；構(gòu)建

自主學(xué)習(xí)模式就是以學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)為主要形態(tài)（包括學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)），以學(xué)生自覺學(xué)習(xí)為驅(qū)動(dòng)，以教師指導(dǎo)為輔助的學(xué)習(xí)模式。在高中語文教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)模式是一種必然選擇——這基于幾個(gè)方面的考慮：第一，高中語文所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容既深且廣，僅靠課堂講授是不能滿足學(xué)生學(xué)業(yè)需求的。第二，語文教學(xué)不僅是要向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，還需要對(duì)他們的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。這些素養(yǎng)是必須由學(xué)生體驗(yàn)和獨(dú)立思考之后才能發(fā)展起來的。第三，語文是個(gè)開放的學(xué)科，允許學(xué)生有個(gè)性化的理解，也鼓勵(lì)學(xué)生按自己需求汲取知識(shí)——灌輸式教學(xué)局限了學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)空間。

一、自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的主要矛盾

第一，高中生自主學(xué)習(xí)，主要問題不是對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)知不足。在這個(gè)階段，他們已經(jīng)很清楚自己學(xué)習(xí)是為了什么。在自主學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生體現(xiàn)為主動(dòng)性不足，主要是因高中學(xué)業(yè)壓力比較大，產(chǎn)生了一些厭倦和疲勞感。

第二，自主學(xué)習(xí)并不等同于獨(dú)立學(xué)習(xí)。有些教師對(duì)這個(gè)模式的理解存在偏差，認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生完全獨(dú)立學(xué)習(xí)。這樣，就出現(xiàn)了兩個(gè)問題。……