體育課堂教學對促進專項人才培養重要性的研究

胡彬

摘 要：斯賓塞言道：“身體即是心智的基礎，發展心智不能使身體吃虧”。故此，為全面落實新時期素質教育的要求，高中體育教學應摒棄過往之不利，實行專項化改革。以“健康第一”為思想指導，貫徹“三位一體”的教學目標。做好體育教學工作的各項銜接，補足缺陷，從多方面出發，找尋更為有效的教學方法。

關鍵詞：高中體育教學;高中體育專項化教學改革;人才培養重要性

隨著新時代的發展與新課程改革的不斷深入，在素質教育的大環境下，對于教育的要求也在不斷發生變化。高中教育作為人才教育的關鍵階段，非常有必要做好配合工作，為學生之發展保駕護航。因此，本文針對問題，探討體育課堂教學促進專項人才培養重要性的研究。

一、體育課堂教學對促進專項人才培養的重要性

（一）堅持“健康第一”的思想指導與“三位一體”的教學目標

當前高中體育專項化教學改革中，要求學校建立起“健康第一”的指導思想與“三位一體”的教學目標。在此指導思想下，體育教學的目的是將學生培養成擁有良好身體素質以及健全人格的全方面人才。體育作為新時代素質教育的一項重要組成部分，要幫助學生在個人成長過程中始終貫徹“健康第一”的人生理念，并養成終身體育的觀念。同時“三位一體”的教學目標指的是促學生健康、促運動技能以及促健全人格。在高中體育專項化教學改革中，應始終堅持將專業運動技能作為重要的教學任務。通過給學生展現體育運動之豐富，使某項體育運動成為學生自身的一種技能，鼓勵學生參與其中，從而提高學生的心理健康素質。

（二）提高興趣在學習動機中的占比，發揮學生主體地位

在新課程標準的要求下，教學內容設計要發揮出學生的主體地位，堅持學生為教學重心，并以興趣作為出發點，不斷提高興趣在學生學習動機中的占比。而在學生興趣培養的過程中，要將體育運動內容與學生的個體差異性結合起來。教師教學并非強制性的要求，而是展現出體育本身的魅力，找尋適合學生個人的運動項目，通過引導將學生帶入體育的世界。興趣的培養是要循序漸進的，專項化改革更切記操之過急，要注重學生內心感受，更合理地通過體育提高學生的綜合素質。

二、高中體育課堂專項人才培養的實施策略

（一）增強學校“體育專項化”教學理念的全面認知

在當前高中體育專項化教學改革的過程中，部分學生對專項化的理解仍存在著一定誤區。專項化教學雖強調專項技能的掌握，但其核心仍在教學上，而非技能培訓上。故此，很容易讓人產生誤解，將教學簡單理解為技能訓練。因此，當前首要的便是更正這一觀念，增強學?！绑w育專項化”教學理念的全面認知。（1）明確高中體育專項化教學的教學核心，是由學校開展的一項教學活動，而非體育訓練;（2）體育專項化教學是高中體育教學管理的一次完善，并在同時促進學生的全面發展，以體育為途徑，增強學生身心健康，提高學生綜合素質;（3）在高中體育專項化教學的內容設計上，要秉承“興趣使然”的原則，強調學生興趣，強調教學方法。

例如，在高中體育教學中，學校設立專項體育項目，由教師進行帶領，組織學生們參與其中。教學中，教師向學生講解運動的詳細規則、流程以及基本操作方法。之后可以帶著學生們做一些基礎訓練，待學生們熟悉整個流程后，讓學生們根據自身喜好，自行選擇體育運動。教師也可以帶著學生們進行一些簡單的比賽，通過比賽的競爭氛圍，讓學生們更好地感受體育的魅力。

（二）通過教育和培訓方式來提升高中體育師資力量

在師資力量的提升過程中，可以從以下三個角度出發：（1）開展合理的職前教育培訓互動;（2）進行必要的崗前培訓工作;（3）采用“多元化”的教師招聘形式。

例如，在對即將進入高中體育教學的從業工作者，要加強兩方面的考核。其一是要求教師應具備一定的運動專項技能，其二是在具備專項技能的同時也兼并教學能力，能夠把自身所掌握的知識通過合理的方式傳授給學生。此外，教師也要在教學中，不斷提升自己。開展教學要堅持以學生為本，注重學生個性，進行分層教學。同時，利用好學生的興趣愛好，堅持素質教育，堅持因材施教。此外，對于正式上崗教師，還要進行定期的專業培訓與工作總結。

（三）增強專項化教學改革的理論支撐與教學改革管理

在高中體育專項化教學改革與建設中，要加強理論支撐與教學管理，形成有效的教學大綱。包括教學目標、教學任務、評價機制、學生學習效果評估等多個方面。盧梭言道：“教育上的秘訣，便是使身心兩種鍛煉可以互相調劑?！币虼?，教師應把握好高中生的身體發育，關注高中生的心理素質。同時，還應加強高中體育教學與初中、小學體育的關聯度。通過分工、合作等一系列管理方法在推動高中體育專項化教學改革的同時也能夠以高中體育專項化改革促進小學、初中的體育教學改革，形成系統化的體育教學體系。此外，在高中教學階段，做好各年級教學工作的銜接，保證教學的有序性，使學生呈階段性的上升發展。

結束語：

綜上所述，在高中體育教學專項化改革的過程中，教師與校方可以從增強學校“體育專項化”教學理念的全面認知、通過教育和培訓方式來提升高中體育師資力量以及增強專項化教學改革的理論支撐與教學改革管理等一系列角度來達成這一教學改革目標。推動學生素質、運動技能掌握程度、體育能力等全方位穩步上升。并不斷針對“高中體育專項化教學”這一命題，進行深入認知與方法完善。

參考文獻：

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