初中語文教師教學(xué)評(píng)價(jià)語言有效性的策略研究

朱紅梅

摘 ?要：在目前的學(xué)生評(píng)價(jià)研究中，更多的是研究學(xué)生的宏觀評(píng)價(jià)，側(cè)重于總結(jié)性的評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)，往往忽略了對(duì)學(xué)生的微觀評(píng)價(jià)。因此目前迫切需要加強(qiáng)對(duì)于中學(xué)生言語評(píng)價(jià)的研究。對(duì)于接受過義務(wù)教育的大部分人說，老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)特別重要，尤其是在閱讀這方面。現(xiàn)在的語文教學(xué)越來越重視閱讀，用什么樣的語言指點(diǎn)學(xué)生領(lǐng)悟閱讀的重要性，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：教師;教學(xué)評(píng)價(jià);策略;高效閱讀

引言：

許多中學(xué)生標(biāo)榜自己喜歡看書，然而實(shí)際上卻不明白怎么正確的閱讀。初中正是孩子求知欲旺盛的年紀(jì)，他們往往興趣愛好廣泛，卻對(duì)于一些深入的知識(shí)不求甚解，只大概知道些皮毛對(duì)于他們就足夠了，在真正值得考究的要點(diǎn)卻不得要領(lǐng)。所以這個(gè)時(shí)期的教師在方法上給一些提點(diǎn)就可以讓學(xué)生少走一些彎路，更加高效的閱讀。閱讀人人都會(huì)，但有方法的閱讀并不是人人都會(huì)。朱熹說讀書要眼到、口到、心到，事實(shí)確實(shí)如此。課堂上教師的評(píng)點(diǎn)始終是種有效的調(diào)控手段，教學(xué)評(píng)價(jià)語言通常是即興的，互動(dòng)性特別強(qiáng)的，讓學(xué)生在課堂上有參與感，并且能起一種指點(diǎn)迷津的作用。本文就老師如何用教學(xué)評(píng)價(jià)語言在閱讀課堂上引導(dǎo)學(xué)生的問題進(jìn)行了一定的論述。

一、做好課前準(zhǔn)備，善于啟發(fā)學(xué)生

啟發(fā)學(xué)生自己獲取知識(shí)的過程就是一個(gè)不斷激發(fā)學(xué)生潛能的過程，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考才是閱讀課堂最大的收獲。要想讓學(xué)生做到舉一反三、觸類旁通，首先老師就要做好那個(gè)“一”。做好充分的課堂備課必不可少，有人說有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特^[1]，這句話足可以見人思維的廣泛性和發(fā)散性。因此面對(duì)課堂中可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況，老師做好必要的知識(shí)補(bǔ)充就非常關(guān)鍵了。譬如說在人教版中有一篇是朱自清的《春》，這篇文章描繪出了春天喜氣洋洋的景象，但不僅限于此。作為教師不單要看文章內(nèi)容表達(dá)了什么，還要了解作者的創(chuàng)作背景。《春》作于1933年，那個(gè)時(shí)候的舊中國還是處于一片混亂中，然而作者精神依然昂揚(yáng)向上，對(duì)于美好事物抱有無限熱愛。在那樣的一種處境中，內(nèi)心依然充盈而明亮實(shí)在是難得可貴。艱苦的環(huán)境和對(duì)于人生的追求才造就了滿懷詩意的春。《春》不僅僅是一篇贊美春天的文章，也不只是一篇需要背誦的干巴巴的課文。它的內(nèi)核還有許多需要挖掘的地方，這些就要靠老師的課前準(zhǔn)備和課堂講解了。

二、因材施教，循循善誘

興趣始終是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。老師可以設(shè)置一些課堂互動(dòng)的小項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。可以寫一些閱讀感悟或者讓學(xué)生自己摘錄一些優(yōu)美的句子進(jìn)行積累，每周定時(shí)上收，老師可以在本子上寫一些對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的話，或者一些方法的指導(dǎo)。這種方式也可以間接促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。閱讀時(shí)讓學(xué)生說一些自己的感悟，老師要在課堂上傾聽，并做一些積極的回應(yīng)。善用表揚(yáng)和批評(píng)，對(duì)于精彩的部分要褒揚(yáng)他，對(duì)于不足的地方也要指出。兩方面都要顧及但也過猶不及，只表揚(yáng)而不指出不足，學(xué)生不會(huì)有進(jìn)步并且表揚(yáng)的效力也會(huì)下滑。只批評(píng)那更是犯了大錯(cuò)，學(xué)生心智不成熟，作為課堂的“權(quán)威人物”的不斷打擊很有可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師在課堂上尊重學(xué)生的差異，因材施教，讓學(xué)生對(duì)未來有憧憬，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生建立自信。在學(xué)習(xí)《大道之行也》時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感剛剛好。筆者始終相信，人生來絕不是僅僅為了活著。“天下為公，選賢與能”，多么偉大的愿望啊。通過這篇文章可以自然而然的引申到如何做一個(gè)品德高尚的人，教書育人一體化。都說青少年要扣好人生第一粒紐扣，老師起到的作用非常重要。老師可以通過學(xué)習(xí)課文中傳達(dá)的精神，幫助中學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有理想有抱負(fù)的人。

三、學(xué)思結(jié)合

高效閱讀是有方法的，閱讀時(shí)做好讀書注釋就是一種很好的學(xué)習(xí)的方法^[2]。這樣子讀書不僅是學(xué)習(xí)了作者表達(dá)的思想，還加入了自己的思考。新課標(biāo)的宗旨就是“以學(xué)生發(fā)展為本”。孔子說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。孔子的治學(xué)態(tài)度鮮明的表達(dá)出學(xué)和思之間的緊密聯(lián)系，這對(duì)當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)仍有重要借鑒意義。大家都說“厚積而薄發(fā)”，沒有量的積累不可能迎來質(zhì)的升華。多多進(jìn)行課外閱讀，拓寬學(xué)生視野，做好讀書筆記，將知識(shí)內(nèi)化于心。引導(dǎo)學(xué)生善于反思自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足之處，是個(gè)正向的自我反饋的過程，這種積極樂觀的態(tài)度在學(xué)習(xí)過程中有著重要影響。文言文教學(xué)中通常要更看重注釋，如《三峽》中“自非亭午夜分，不見曦月”，學(xué)生剛開始學(xué)時(shí)可能不太明白亭午是什么，曦月和夜分代表什么，然而只要做好注釋就清晰明了了，實(shí)現(xiàn)高效閱讀。

四、結(jié)束語

學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)高效閱讀，離不開老師方法的指點(diǎn)和實(shí)踐練習(xí)的積累以及閱讀面的廣泛。它們之間存在相互影響，并相互作用的關(guān)系。閱讀能力的提高能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。相信老師適當(dāng)?shù)姆e極的教學(xué)語言的評(píng)價(jià)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝曉燕.提高初中語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言有效性的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（10）：77.

[2]袁艷艷.中學(xué)語文課堂教學(xué)行為有效性策略研究[J].新課程（中），2018（12）.