網絡文化場景下思想政治教育對中學生價值觀影響

摘要：隨著信息技術的飛速發展，網絡信息傳播速度越來迅速，人們生存在網絡高度發達的現代，每天都接受著大量的信息。并且，網絡的發展正在慢慢改變人們的生活習慣，改變著學生的學習方式。現今，網絡上撲面而來的信息，正深刻的影響著學生們的世界觀、人生觀、價值觀的形成發展，這種情況下一定要對學生做好思想政治教育，尤其是對于抵制誘惑與判斷是非的能力低的學生群體，學校要在特殊的網絡文化環境下，探討如何對中學生開展思想政治教育的工作，以保證中學生樹立正確的價值觀。

關鍵詞：網絡文化場景；思政教育；師資力量

現代信息技術的快速發展，使得網絡成為了我們生活中必不可少的工具。對學生群體來說網絡的發達是一把雙刃劍，網絡的發達、信息的爆炸在一定程度上會影響中學生的正確價值觀的形成。而且中學生學習時間忙碌，無法從電視、報紙等獲取信息，他們就會選擇節省時間的網絡信息快閱讀，在這個前提下，各學校要牢牢抓住網絡文化時代的特點、順應時代特點，對于中學生的思想政治教學模式、方法做出變革，并不斷探索實踐，總結經驗。

一、網絡文化環境對于學生思想、價值觀的影響

網絡文化是指網絡時代的人類文化，是一種新型的文化表達方式，是以人類移動終端為主要載體的，依托發達的網絡進行傳播，其中傳播的內容也是因人而異，且往往多帶有個人褒貶色彩。從好的方面來說，目前的發達網絡為學生的生活帶來了便利，中學生每天還可以從網絡上獲得來自世界各地的信息豐富自己的知識，增長自己的見識，學生還可以使用移動終端或者PC端進行學習資料的查詢。并且，教師也可以利用網絡為學生尋找豐富的教學材料，利用網絡開展在線課程的講授，多方面為學生提供更優質的教學。得益于網絡的發展，學生的學習可以不受時間和空間的影響，隨時隨地的接受知識的洗禮。從另一方面來說，中學生年紀小，抵制誘惑的能力和辨別是非的能力都不強，網絡文化錯雜混亂，很多學生喜歡獵奇、愛好新鮮，但又難辨真偽，缺乏正確世界觀、價值觀的理性判斷，會在信息洪流中失去了自己的判斷力，對事情的看法與觀點發生改變，最終迷失于網絡世界中，所有情緒都由網絡文化的變化而變化，在潛移默化中形成與社會脫節、荒廢學業的現象。

二、網絡文化場景下思政教育對中學生價值觀產生積極影響的策略

（一）提高思想政治教師的綜合素質

面對新型的網絡文化環境，作為教師也要不斷的豐富自己的知識，不斷改變教學方式，以適應現代的網絡文化環境。一方面教師要熟知有關網絡安全的知識，對中學生進行有針對性的網絡知識教學，以保證學生正確思想價值觀的樹立。另一方面，教師要不斷提高自己的道德修養、知識儲備等，平時也要以高尚的道德情操、良好的行為規范不斷影響、感染學生。例如，學校可以開設每周“教師培訓課”，教師每周要上至少兩節的培訓課，以增加自身的知識儲備。學校還可以經常舉行思想政治教師的教學探討會，讓教師們在一起互相交流、互相學習，不斷改進思政教師工作，不斷促進思政教師專業素養的提高。

（二）豐富初中生思想政治教育方式

教師可以通過發達的網絡增加思想政治課程學習的多樣性，去提高學生思想政治學習的積極性。一方面，教師可以通過網絡收集有趣的教學案例和資料，把搜集的資料在課堂上與學生進行分享。另一方面，教師在講授思政課程時，也可通過小組分工的方式，鼓勵大家積極參與思想政治問題的思考、勇于表達自己的價值觀，并對回答出彩的小組進行語言上的贊揚與鼓勵，以提高學生學習思政的積極性，豐富學生的思政意識、增強學生分辨網絡文化好壞的能力。教師還可以開展網上安全知識認知課堂，讓學生隨時隨地都可以進行網絡安全知識的學習，充分的發揮豐富網絡文化環境的積極作用，規避學生走進網絡陷阱。網絡的弊端其實是可以避免的，只要使用網絡的學生提高自己明辨是非的能力，不要為一些小利而失去防范和警惕，就可以規避網絡的弊端。

（三）增強學生教育主體的地位意識

增強對學生的主體關注意識，建構平等的民主師生關系，，這種關系的形成有利于思想政治教育工作的開展。主體意識的建構與關注是需要借助平等的師生關系來實現的，教師可以在開展思想政治教育時，把學生作0p8k為課堂的主體，充分的利用學生的主體積極性來展開教學，還要弱化思政課堂的政治說教色彩，改用有趣輕松的形式來表達需要學習的內容，以達到學生思政教育的高質量學習，讓學生在生動的教學過程中感悟思想政治教育的對人生價值理論指導作用。

結束語：

總而言之，網絡科技的發展是不可逆的，網絡科技的發展也對學校提出了一個個的挑戰，號召學校做出積極的改變，各個學校要乘著網絡科技發達的東風，展開高校思想政治教育的高校開展，利用網絡科技的發展，開設網絡安全教育網上課堂，豐富思政教育課堂新形勢。并且學校要以規避網絡不良信息與學校思政教育的干涉為學校思想政治教育工作的出發點，不斷協助教師進行思政教學形式的改變，在信息泛濫的網絡文化環境下，不斷增強學生分辨是非的能力和自我約束能力。

作者簡介：

李毛毛（1983-）女，黑龍江大慶人，延邊大學馬克思主義學院2017級學科教學（思政）專業碩士研究生，研究方向為政治教育。