書香——德育的又一片綠洲

張鳳玲

摘 要：書籍對學(xué)生的教育影響遠遠大于教師的說教。我在推進班級德育工作、從事語文教學(xué)的過程中，嘗試以讀書為載體，打造書香班級文化，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，引領(lǐng)學(xué)生成為一個有內(nèi)涵的人。

關(guān)鍵詞：書香;德育;班主任工作;語文教學(xué)

著名學(xué)者朱永新先生說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會‘書香學(xué)校，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣?！遍喿x可以使人精神更加富有，可以使人道德更加高尚，可以使人生命更加亮麗。

鑒于此，我在推進班級德育工作、從事語文教學(xué)的過程中，以讀書為載體，打造書香班級文化，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，引領(lǐng)學(xué)生成為一個有內(nèi)涵的人。

一、裝扮“書香”班級 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。這句話突出了周圍環(huán)境對人的教育作用。

1、建立班級圖書角 于是我首先爭取家長的支持，告訴家長課外閱讀對一個孩子的重要，從小讀經(jīng)典名著，加以思考，對孩子的人格塑造有很大的好處。孩子通過這些不朽的文學(xué)作品而認識、感悟到的世界，對真善美、假惡丑的認識和理解，對人生哲理潛移默化的接受，比我們大人的說教要深刻得多、有效得多。其次我向家長和孩子推薦了很多好書，如《三國演義》、《紅樓夢》、《皮皮魯外傳》、《百科全書》、《伊索寓言》、《淘氣包馬小跳》、《成語故事》等等。

2、張貼名言名句 在學(xué)校給班級提供的良好教育設(shè)備基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對教室進行精心“包裝”，營造濃郁的讀書氛圍，使班級里處處書香醉人、詩情畫意。比如在班級兩壁，張貼了兩條我和學(xué)生精心挑選的名人名言，一條是“讀書破萬卷，下筆如有神。”其目的是讓學(xué)生了解讀書的好處，引發(fā)學(xué)生對書的渴望，多讀書。第二條是“理想的書籍是智慧的鑰匙?！逼淠康氖亲寣W(xué)生明白我們不僅要多讀書，讀自己喜歡的書，還要學(xué)會選擇有價值的書，讀好書。學(xué)生在書香濃郁的教室里，盡享百花的芬芳，飽吸萬物的精華，從而釀造出純美的思想醴酒。

二、建立“書香”制度 俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個良好的班集體除了依靠環(huán)境熏陶學(xué)生，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風(fēng)、激勵后進、獎勵先進的作用。班級圖書館建立后，要發(fā)揮有效作用，一定要有簡單而又可行的借閱制度。雖然大部分是學(xué)生自買的書籍，但也要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣。首先，對所有的圖書進行編號入冊，這樣，同學(xué)們最愛看哪本書，都能從借閱本上統(tǒng)計到。每本書的封面上也貼上編號，按順序擺放，學(xué)生借閱圖書時先向圖書管理員提出所要借閱的書名及編號，然后由圖書管理員登記借出。其次、設(shè)立圖書管理員。每天放學(xué)時整理圖書角的藏書，對書籍多加護理，檢查借閱情況。開始一段時間由我指定的幾名同學(xué)進行管理，經(jīng)過一段時間后，我采取輪流上崗的方式，每月舉行圖書管理員招聘會，選取館長、副館長共三人，在他們的管理下，班級圖書館井井有條，這樣既可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心又可以提高孩子的管理能力。

三、語文“書香”明理 小學(xué)生可塑性強，易受社會環(huán)境的影響。小學(xué)語文教師就一定要將德育滲透到具體教學(xué)活動當(dāng)中，以在平時教學(xué)過程中對學(xué)生進行潛移默化的影響，促使小學(xué)生思想道德素質(zhì)科學(xué)提升。在他們的成長過程中，讀什么樣的書對他們具有十分重要的意義。使學(xué)生在讀書中明理，在讀書中懂得如何做人。

1、語文教學(xué)中做好書香滲透工作。

小學(xué)語文教材中的每一篇課文都是經(jīng)過專家深入研究，并層層審核后精心挑選出來的，有著豐富而深刻的教育價值。因此，在平時教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師就不能將目光局限于課文內(nèi)容一般學(xué)科知識，還要在此基礎(chǔ)上對語文課文進行深入研究探索，以挖掘出其中深含的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化，并傳授給學(xué)生們。

例如，在開始帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《幸福是什么》這篇課文之前，我在進行教學(xué)設(shè)計的時候，就先對課文內(nèi)容進行了綜合分析及深入研究，因而我在總結(jié)出基本教學(xué)點的同時也將其內(nèi)含的優(yōu)秀思想道德元素挖掘了出來，即一個人的價值最終要通過勞動奉獻體現(xiàn)出來。據(jù)此，在正式為學(xué)生們講解本課內(nèi)容的時候，我就根據(jù)這一教學(xué)重點首先指引學(xué)生對課文主旨細細體會，并深入品析文中三個牧童的語言。接著，我結(jié)合視頻展示為學(xué)生們講述了系列關(guān)于勞動奉獻的事例，如焦裕祿堅持工作帶領(lǐng)人民群眾脫貧的實事、袁隆平不辭辛勞研制雜交水稻的故事等等，這些事例有效引發(fā)了學(xué)生們內(nèi)心的共鳴，使他們對語文教材中所傳達的思想道德理念有了深刻的理解，由此自然而然也就使他們的道德水平實現(xiàn)了進一步提升。

2、開展語文課外活動，強化學(xué)生德育理念認知

教師充分利用課下時間，組織學(xué)生們進行一定的課外活動，以進一步強化學(xué)生道德理念認知，提升書香滲透效率。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》這篇課文的時候，我就著重為學(xué)生們分析了課文的主旨思想，向他們傳達了熱愛祖國的傳統(tǒng)道德情感，但同時我也深刻認識到，在課上這短短的時間里是無法真正讓學(xué)生們理解接受相關(guān)理念深刻內(nèi)涵的。于是，在課下的時候，我就組織班級學(xué)生進行了一次以“熱愛祖國”為主題的板報比賽活動，學(xué)生們可以自由結(jié)組，通過各種方式搜集資料、設(shè)計板報內(nèi)容及形式等。在此期間，學(xué)生們通過讀書，得以大量接觸各種愛國真實事例、接受各種形式材料的熏陶，慢慢地學(xué)生們即對熱愛祖國道德思想有了深一步的認知，并自覺在生活中體現(xiàn)于實際行動。

通過各種讀書活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，陶冶了學(xué)生的情操，增進了學(xué)生的集體責(zé)任心和榮譽感，同時也激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生樂于在書的世界里流連，在書的世界里陶醉……