初中語文中考古詩詞鑒賞備考研究

熊承偉

摘 ?要：對古詩詞進行鑒賞，對于大家了解社會、陶冶情操以及凈化身心都有著十分重要的作用。在我國悠久的歷史長河中，不難發現很多優秀的讀書人都是通過學習和品鑒古詩詞來實現自身文化素養的提升的。鑒賞古詩詞能夠幫助孩子們實現優良品質和性格的塑造。由此可見，初中語文教師在具體的教學中要特別注重學生古詩詞理解能力的培養，幫助學生在具體的學習中深入體會古詩詞的蘊意，實現自身理解能力的提高，完善自我精神世界的充實。

關鍵詞：初中生;語文;古詩詞;鑒賞;中考

前言：當前我國初中語文教學中，融入了很多古詩詞的鑒賞內容，中考對于學生古詩詞的鑒賞能力也有相應的要求。因此，要想實現古詩詞鑒賞能力的提升，一定要注意中考備考要求和方向，有目的的對學生進行引導和培養，最終以實現充分備考為學習目標。

一、要明確古詩詞的具體考點

經研究，歷年的語文中考試卷對于古詩詞鑒賞的要求變化十分細微，基本上都是圍繞學生對古詩詞的蘊意、古詩詞常識、古詩詞語言的鑒賞以及對人物的理解這幾方面進行考查的。具體的考查方向有幾個，如下：第一，記憶性的知識。這部分考查的是古詩詞的內容和題材、作者的朝代背景等。第二，古詩詞詩意的理解。這部分考，的是學生對詩詞的內容的理解、作品整體情感的理解等等。第三，形象感知。這部分考查的是學生利用聯想感知詩詞中描述的景致、情感以及作者的創作情緒等。第四，對語言的體驗。這部分考查的是學生對詞句的體會、古詩詞整體的修辭以及節奏韻律等。第五，對古詩詞技能的剖析。這部分考查的是古詩詞的展現手法、修辭、引典、表達方式等。由此可見，在具體的教學中一定要圍繞中考考點進行，才可以幫助學生實現中考目標^[1]。

二、要明確古詩詞的時代背景以及作者的實際情況

受到古詩詞作者的不同背景和時代的影響，古詩詞呈現出來的藝術形式以及內涵都會出現不同。要想真正了解詩歌的內容以及藝術表達形式，必須要了解作者所處的時代背景以及作者本人的人生經歷和思想品格。只有明確了詩歌的創作背景和作者的創作背景，才能夠真正的掌握古詩詞所表達的內涵，才能更好地品鑒古詩詞。

三、要對詩歌的語言進行品鑒，幫助學生理解古詩詞

要實現詩歌品鑒，學生要對詩歌語言進行理解和品析。首先，要對詩歌的語言進行深入的掌握;其次，要對古詩詞的“詩眼”進行深入的理解。所謂“詩眼”，指的是能夠體現古詩詞主旨的句子或者一個精煉的字詞。此外，要對古詩詞進行品鑒，還要特別注意對古詩詞題目的解讀。很多古詩詞的標題對于詩歌的主要內容以及主題情感都有十分精煉的表達，掌握了題目的內涵就可以很好地把握古詩詞的感情基調。古詩詞的注解通常是對詞語進行解釋或者是對所引典故進行解釋。而這一部分一般都是輔助表達詩詞深意的。因此，學生必須對詩詞中的典故有一定的理解，深入理解詩詞中典故背后的用意，才能更好的理解詩詞作品本身。

四、要著重對古詩詞的意境進行理解

意象指的是詩詞中表達含義的一些物象，是可以感受到的主觀之象。通常意象或者將意象進行整合就可以得出詩詞整體的意境，意象是意境的主要構成部分。這需要學生具有一定的生活積累，才能夠很好將其理解和掌握，才能夠對詩詞的內容進行理解，感受到作者的創作情緒和思想感情^[2]。

五、對于題材風格各異的古詩詞要進行把握

根據詩歌題材的不同，可以分為幾類，比如：送別詩、詠史詠物詩、田園詩以及邊塞詩等。基于題材的不同，詩歌的思想感情也會出現不同。只有明確古詩詞的題材，才能夠很好地理解詩歌的含義，才能夠明確詩歌中所蘊含的思想感情。比如：通常情況下，羈旅詩一般都是表達作者的顧慮、憂郁的情感;思念故鄉親人;處境艱難困苦等思想感情的。

六、要將對古詩詞的理解聯系到實際生活中來

在具體的教學中，我們會發現很多詩詞是需要結合生活實踐來理解的，只有結合生活實踐才能更好地理解詩詞的含義以及思想感情。比如：龔自珍所作的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這一句詩，作者通過用綠葉對根的感情聯系到父母子女之間的關系，表明父母對子女的照拂和教誨，不辭辛苦地栽培子女，也可以聯系到老人離退后由子女供養和照顧等^[3]。再拿李白所作的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”這一句詩來說，告訴我們要時刻做好準備，等待時機，只要我們積極向上，不要停止向前，一定可以看到希望，由此，我們要相信自己，努力提高自己的能力。

總結：綜上所述，對于古詩詞進行鑒賞有很多種方法，然而總的一個原則是要圍繞古詩詞的內容展開。要對古詩詞的基調有一個基本的掌握，要對作者的創作背景進行了解，只有這樣才能更加貼切地理解到古詩詞蘊含的寓意。切記不能望文生義，理解脫節。此外，在具體的古詩詞鑒賞時，要適當進行設想，理解古詩詞語言的魅力，深入的理解和體會古詩詞的內涵。

參考文獻：

[1]閆樂雯. 初中語文古詩詞教學策略探析[J]. 考試周刊，2019，89（24）：677-68.

[2]李成佳. 初中語文教學研究之古詩詞鑒賞[J]. 新課程（中學），2017，34（6）：34-35.

[3]胡明. 初中語文古詩詞鑒賞教學探究[J]. 新課程研究：下旬，2018，22（11）：25-26.