簡析小學語文寫作教學存在的問題及對策

鄭玉玲

摘 ?要：在教育行業中，小學語文的教育宗旨較為重大。同時，在小學語文的教學的過程中，寫作能力的培養也是很重要的，受到家長以及教育工作者的高度重視。所以，就此而言，想要提高學生們的寫作能力，需要老師們提高對語文寫作的認知，還要提高對語文教學的充分重視，并且采取正確的方式對學生們進行教育。另外，作為教育工作者，他們的職責也是不斷地完善新的教育模式。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;問題對策

隨著教育部門的教育改革以及對教育理念的普及，我們所追求的也不再是對學習成績單一的重視，也不再僅僅關注學習成績的提高，對學生們進行多方面的培養也是我們目前比較在意的環節。但是目前的情況很明顯就可以看出來，現有的教學模式存在許多不足之處，有待改正。所以這就需要老師在教學的過程中，加強對教學模式全面的分析，反復多次的進行推敲，尋找不足所在，并且找到真正的原因進行調整，也要制定合理的教學方案，盡可能找到很多辦法借鑒來完善我國教育行業的不足之處，從而提高我國學生的整體寫作水平。

一、小學語文寫作教學中的問題

寫作能力的培養這對于小學生來說至關重要，同時寫作水平的提升也會提高小學生的個人學習素養，這也可以提升他們的語言能力，培養他們的總結能力以及邏輯能力。另一方面，小學生的寫作能力也直接影響了他們的語文成績。所以，盡可能減少他們在學習過程中的一些寫作困難，多多進行寫作的訓練，提高他們自身的寫作能力，并且及時找到問題所在，給出合理的解決辦法。

（一）學生缺乏寫作興趣

經過長時間的觀察和研究發現，現在的小學生都對寫作學習沒有充分的認知，所以并不是很重視寫作能力的高低。但實際上，寫作能力嚴重影響著小學生的語文學習成效。所以，沒有培養成寫作習慣的小學生基本上也缺少對寫作的興趣，甚至在課堂教學的時候無法集中注意力對老師所講的寫作技巧產生興趣，也無法提高小學生的學習興趣，同時端正他們的寫作態度，導致他們的寫作水平較低，寫作質量同時很差。為了避免這樣的問題再次出現，需要老師們多多加強對學生的寫作水平進行能力的提高.

（二）寫作內容缺乏創新性

對于現有的寫作模式，基本上都是通過對資料的閱讀，或者運用寫作技巧，加強學生們對寫作的訓練強度。日常還會參考范文，鼓勵學生，借鑒較好的文章，學習其文章的寫作技巧。同時，積累文章所用的案例自己語言特點。但是，這樣也存在一個弊端，就是學生可能過多的閱讀文章資料，對這些章節形成了記憶，當自己進行寫作的時候，會習慣性的套取積累的語言。這樣便會偏離寫作要求的主體，會導致文章缺乏新意，并且跑題。所以，在進行語言積累的時候，一定要注意寫作主題的要求。

（三）內容缺乏真情實感

好文章不僅僅有感情的流露，還有優美的文字進行抒情。所以在訓練寫作能力的時候，不僅要運用優美的文字進行鋪墊，還要增加一些真情實感，使文字充滿靈魂，給人家留下深刻的印象。但是小學生目前的寫作水平，基本上就是將一些寫作技巧加上一些優美的文字，缺乏感情的填充，所以讀起來比較麻木，無法讓人有感同身受的感覺。

二、留心觀察生活，拓寬眼界

（一）與生活親密接觸，取材于生活

所有的創造都是來源于生活，所以在寫作的時候要結合生活，這樣寫出來的東西才會更有靈魂更有深意，才會吸引人的眼球，讓人覺得這是一篇好的文章。同時，結合生活去進行寫作，也是一種對生活的熱愛。鍛煉學生通過自己的觀察，發現生活的奧秘并且在生活中成長，觀察身邊的所有事物，可以鍛煉學生們的觀察能力和總結能力，多細心觀察生活，就不會缺乏寫作的素材，不斷地進行長時間的寫作鍛煉，慢慢就會幫助學生們培養成不錯的寫作能力和寫作水平。

（二）增加閱讀量，拓展知識面

由于小學生的年齡問題，他們并沒有積累很多的言語，同時也無法理解一些較為深刻的理論。所以，為了增加小學生的語言環境，語言在一定的范圍內，適當的提高小學生的閱讀量，接觸一些課外的閱讀資料，并且在老師的指導下，選擇一些有利于并且合適小學生的閱讀刊物，開闊自己的眼界。

三、教師和家長互相配合，鼓勵并支持學生寫作

對于小學生來說，由于年紀問題，所以多夸他們多表揚，有利于培養他們的學習能力，增加學習興趣。所以，培養孩子，不僅要靠學校的教育者，還要結合家長的家庭教育，也許教師和家長們一個認可的眼神就可以使學生們開心好久。這樣也可以提高學生們的自主學習能力，增加他們對學習的興趣。少些批評，多些表揚，可以增加小學生們的動力，有利于小學生的學習成果。

四、教師需督促學生勤于動筆，養成良好的寫作習慣

好記性不如爛筆頭，所以想要更好的積累一些語言技巧，在多讀多看的基礎之上，一定要多寫，熟能生巧。所以，一定要培養小學生們動手寫作的能力，只有不斷地寫作才可以真正的加強他們的寫作能力，積少成多，一定要經過長時間的積累，才可以真的做到寫作能力的提高。另外，學生本身也需要自己學會思考，通過思考的過程加強對知識的積累，和能力的培養，畢竟實踐才是檢驗學習成果的唯一標準，想要獲得更好的學習成效，需要加強對學習技巧的培養，還要擁有更好的教學模式。

總結：

對于小學生來說，寫作的意義較為重大，不僅可以提高語文的整體成績，還可以提高學生們的語言能力，加強小學生的語言總結邏輯，同時還關系到小學生對日常語言的積累，對培養個人能力有很大的幫助。同時寫作能力也代表著他們語文素養的積累，所以加強對寫作的訓練，對小學生的整體發展有很大的幫助和促進作用。

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