提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效策略研究

譚永峰

摘 ?要：隨著新課程的改革，教育的不斷完善，我們初中數(shù)學(xué)教師也要轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育手段，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新、從領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者，堅(jiān)持學(xué)生是主體的原則。本文立足于初中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，從“活躍課堂氣氛”“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式”“認(rèn)真完成課后作業(yè)”這三個(gè)方面入手，針對(duì)有效提高數(shù)學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵字：初中數(shù)學(xué);活躍課堂氣氛;轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法;課后作業(yè)

以往的數(shù)學(xué)課堂對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥的，以至于數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，想要改變數(shù)學(xué)成績(jī)低下這一狀況，不僅需要我們初中數(shù)學(xué)教師活躍課堂氣氛，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生有目的性地學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，還需要學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和匯總，以便于學(xué)生更好地記憶。

一、活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

為了避免學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂死氣沉沉、毫無(wú)激情，我們初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論的方式來(lái)活躍課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：我在講解課后例題：甲商場(chǎng)上半年的經(jīng)營(yíng)情況為+0.8、+0.6、-0.4、-0.1、+0.1、+0.2，乙商場(chǎng)是+1.3、+1.5、-0.6、-0.1、+0.4、-0.1，那么三月份乙商場(chǎng)比甲商場(chǎng)虧損多少元？首先要給學(xué)生一點(diǎn)提示，用乙商場(chǎng)三月份的盈利數(shù)額減去甲商品的盈利數(shù)額再讓學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)過(guò)談?wù)摗⒔涣骱蟮贸觯河深}意得出乙商場(chǎng)比甲商場(chǎng)虧損0.2萬(wàn)元，-0.6-（-0.4）=-0.6+0.4=-0.2。假如學(xué)生在課堂中回答問(wèn)題對(duì)了，我就會(huì)給予表?yè)P(yáng)，用你很棒、想法不錯(cuò)、非常好之類的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，來(lái)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出六月份甲商場(chǎng)比乙商城多盈利多少，并寫出實(shí)際金額。應(yīng)該是盈利0.3元，由題意可得0.2-（-0.1）=0.2+0.1=0.3”最后，我們得知六月份商城比乙商場(chǎng)多盈利0.3萬(wàn)元之后，讓學(xué)生看一下之前寫的解題步驟，分析是哪一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)了，為什么出錯(cuò)，是計(jì)算錯(cuò)誤、解題思路不對(duì)等等，都要分析清楚，防止以后再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。我們初中數(shù)學(xué)教師適當(dāng)?shù)鼗钴S課堂氣氛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而提高課堂質(zhì)量和效率。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生成績(jī)

初中數(shù)學(xué)教師有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不僅可以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還可以減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)，保證時(shí)間的充分利用，講究用最少的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最多的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：我在講解《等腰、等邊三角形》時(shí)，首先我會(huì)先讓學(xué)生了解等腰和等邊三角形的性質(zhì)以及判定，分別是等邊對(duì)角兩腰相等、三線合一，頂角的平分線和底邊上的中線的底邊上的互相重合，以及等腰三角形的對(duì)稱性。其次，再去了解等邊三角形的性質(zhì)為三邊相等，三個(gè)角都是60度，是對(duì)稱圖形三條線平分所在的直線是對(duì)稱軸。最后，引導(dǎo)學(xué)生制作等腰三角形和等邊三角形，這樣一來(lái)，就能更直觀地看出兩者的差別。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生利用等腰三角形的知識(shí)去做例題，如在等腰三角形中，兩個(gè)邊上分別為4和9，則第三邊的邊長(zhǎng)為幾，我們?cè)诮忸}中要先知道等腰三角形的概念以及特征，引導(dǎo)學(xué)生將等腰三角形的特征運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，先將學(xué)生制作的等腰三角形三條邊分別設(shè)為X、Y、r已知等腰三角形兩條邊相等，所以X=Y，兩邊小于第三邊，即X+Y

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)的習(xí)慣

對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，課后認(rèn)真完成作業(yè)是必不可少的環(huán)節(jié)。我們初中數(shù)學(xué)教師要精心選擇課后作業(yè)，選擇具有代表性的例題，通過(guò)對(duì)例題的思考，啟發(fā)學(xué)生舉一反三。學(xué)生完成課后作業(yè)也是對(duì)于學(xué)到的知識(shí)做一個(gè)規(guī)劃和復(fù)習(xí)。例如：在數(shù)學(xué)課堂中，我不會(huì)給學(xué)生布置大量的數(shù)學(xué)作業(yè)，使學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)加重，這樣就減少抄襲作業(yè)的情況。首先，在布置作業(yè)上要講究精而不講究量，不要求讓學(xué)生完成多少作業(yè)，要的是完成作業(yè)之后的效果。如此一來(lái)，大大減輕了作業(yè)的負(fù)擔(dān)，學(xué)生才會(huì)有充足的時(shí)間去認(rèn)真完成課后作業(yè)，為培養(yǎng)學(xué)生完成課后作業(yè)的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。其次，要讓學(xué)生要認(rèn)識(shí)到課后作業(yè)的重要性，完成課后作業(yè)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的及時(shí)鞏固，也是對(duì)于知識(shí)的掌握程度的一個(gè)反饋。最后，我會(huì)在課上講解作業(yè)的內(nèi)容，在講解的過(guò)程中進(jìn)行提問(wèn)，一方面有效地提高學(xué)生聽講的專注程度，另一方面更有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。以數(shù)學(xué)課中發(fā)生的例子來(lái)說(shuō)，在我講解有關(guān)概率的例題時(shí)，在題中打開電視正在播放《新聞聯(lián)播》是必然事件，我還沒(méi)有來(lái)得及去講答案，有些學(xué)生就及時(shí)地?fù)尨鹆耍蛱煺J(rèn)真完成的學(xué)生就知道隨機(jī)打開電視播放節(jié)目應(yīng)該是可能發(fā)生的，而沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生就不確定這道題的正確與否。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)的習(xí)慣，有利于提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的效率。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)活躍課堂氣氛來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，或者轉(zhuǎn)變教育方式，都可以有效地提高數(shù)學(xué)成績(jī)，從而進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量和效率。同時(shí)，學(xué)生要養(yǎng)成課后完成作業(yè)的好習(xí)慣，不僅可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象，還可以提高數(shù)學(xué)成績(jī)，為提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提供了有力的條件。

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