提高小學數學教學有效性的策略探析

童娜君

摘 ?要：在小學數學教學當中，提高小學數學教學的有效性可以提高學生獲得數學知識的技能，并不斷創新教師的教學方法，促進師生共同進步。因此，在小學數學教學當中，教師要重視將各種創新的方式應用到小學數學教學課堂當中，從而不斷提高小學數學教學效果。

關鍵詞：小學數學;有效性;信息技術;學生實際;趣味游戲

引言：

當今社會，隨著新課標的教學理念在小學數學教學課堂當中的全面滲透，教師在進行小學數學教學之時，已經逐漸摒棄了以往固有的教學習慣，而是積極對自己的教學方式進行創新，從而使學生有動力去對教材當中的數學知識進行深入探索與學習。因此，在小學數學教學當中，教師要重視對小學數學教學進行改革，并采用新型的方式，對學生進行數學教學，從而不斷提高小學數學教學的實效性。下面，我將結合自身的教學經驗，對提高小學數學教學有效性的策略進行一番闡述和說明。

一、融合信息技術，提高課堂導入質量

在小學數學教學實踐當中，教師為了讓學生能夠高效率地掌握教材當中的數學新知識，通常會先借助現代信息技術，對學生進行新課的引入，以此將教材內容直觀地為學生呈現出來，進而提高學生探究教材當中的數學新知識的興趣。因此，在小學數學教學當中，教師要重視借助信息技術，對學生進行數學新知識的引入，這樣，不僅可以提高小學數學課堂導入的質量，還可以降低學生對教材當中的數學知識的理解難度。

例如，以“圓柱與圓錐”為例，一上課，我沒有直接為學生講述教材當中的有關內容，而是先借助多媒體，向學生出示了圓柱與圓錐的圖片，并結合圖片向學生提出了以下問題：同學們，你們認識上述圖形嗎？你們在生活當中見到過上述圖形的實物嗎？然后，我讓學生結合自己對圓柱與圓錐的認識，舉出了生活中常見的一些圓柱與圓錐的實物，如筆筒、水杯、漏斗等等。最后，我結合學生舉出的事例，對學生說道：同學們，你們說得非常棒，那么，你們知道圓柱與圓錐的特征嗎？你們知道與圓柱以及圓錐有關的計算公式嗎？現在，就讓我們走進“圓柱與圓錐”，共同學習一下吧。這樣，教師通過借助信息技術，對學生進行了數學新知識的引入，不僅提高了小學數學課堂導入的質量，還降低了學生對教材當中的數學知識的理解難度。

二、聯系學生實際，培養學生應用意識

在小學數學教學實踐當中，教師在對學生進行數學教學之時，不僅僅要讓學生對教材當中的數學知識進行深入理解，還要讓學生將自己掌握的數學知識應用到實際生活當中，從而可以讓學生了解自己掌握的數學知識的應用價值。因此，在小學數學教學當中，教師要重視聯系學生的實際，對學生進行數學教學，這樣，不僅可以培養學生的數學應用意識，還可以降低學生對小學數學教學的陌生感。

例如，以“小數乘法”為例，在為學生講述小數乘整數的有關知識時，我先結合學生平時買水果的場景，為學生出了一道數學應用題：每千克蘋果3.5元，小明買了3斤，一共花了多少錢呢？并讓學生結合自己已經學過的與乘法有關的知識，列出了對應的算式：3.5×3。然后，我讓學生在小組內探究了3.5×3的算法，并讓小組的學生代表匯報了本組的計算方法，如，連加法等等。之后，我結合學生的探究，為學生講述了小數乘整數的計算算理，并讓學生應用本節課講述的計算算理，重新對上述算式進行了計算，得出了最終的結果為10.5。這樣，教師通過聯系學生的實際，對學生進行了數學教學，不僅培養了學生的數學應用意識，還降低了學生對小學數學教學的陌生感。

三、組織趣味游戲，激發學生學習興趣

小學生的年齡較小，在進行數學知識的學習之時，不喜歡教師將教材當中的內容全部灌輸給自己，而是喜歡參與到教師組織的充滿趣味性的游戲當中，并結合游戲對教師在課堂上講述的數學知識進行深層次理解，鑒于此，在小學數學教學當中，教師可以根據學生的這一特點，將趣味游戲引入到數學教學課堂當中，這樣，不僅可以激發學生探究教材當中的數學知識的興趣，還可以改變傳統的比較沉悶的小學數學教學課堂的氛圍。

例如，以“分數的加法和減法”為例，在為學生講述了本節課的計算算理之后，我為學生組織了常見的“找朋友”游戲：我先在不同的卡片上寫了不同的與分數加法和減法有關的算式，如-;+等等，以及各個算式的結果，如;等等。然后，我挑選了一名學生代表，讓他從我手中隨機抽取了一張寫有分數加減法算式的卡片，并讓他結合自己本節課學到的計算算理，對卡片上的算式進行了計算，得出了最終的結果。之后，我讓他找出了與自己計算結果對應的卡片，完成了此次游戲。在這名學生找到了正確的“朋友”之后，我讓下一名學生進行了接力，繼續進行了游戲，直到最后一名學生找到正確的“朋友”為止。這樣，教師通過為學生組織趣味性的游戲，不僅激發了學生學習教材當中的數學知識的興趣，還改變了傳統的比較沉悶的小學數學教學課堂的氛圍。

結束語：

總而言之，在小學數學教學當中，教師要積極探索各種能夠提高小學數學教學有效性的策略，以此可以采用創新的教學方式高質量地對學生進行數學知識的講解，進而實現提高學生數學學習能力的目標。

參考文獻：

[1]劉乃旭. 提高小學數學教學有效性的策略探究[J]. 中華少年：118.

[2]譚玉柏. 小學數學教學有效性策略研究[J]. 南方農機，2018，v.49;No.302（10）：217.