小組合作學習策略在九年級英語總復習中的應用探析

周維

摘 ?要：初中階段在學生的學習生涯中占有非常重要的地位，其中又以九年級的學習為重中之重。九年級英語教學主要以英語復習課為主，是對之前英語知識的回顧與掌握，但在實際的九年級英語總復習課上所取得的復習成果卻非常有限。因此新課改背景下，小學合作學習模式逐漸進入英語復習課中，較大程度上使得學生對英語知識進行有效、系統的掌握，從而促進學生英語水平的顯著提高。本文以人教版教材為例，對小組學習策略在九年級英語總復習的應用情況進行探索，并提出幾點切實有效的應用措施，僅供參考。

關鍵詞：小組合作學習策略;九年級英語總復習;策略

新課改背景下，將學生作為學習的主體，從學生的實際學習情況出發，對學生進行針對性的教學設計。九年級是我國義務教育的最后一年，同樣也面臨著學習生涯的中的第一場非常重要的考試——中考。很多學生對于英語的復習課的興趣并不高，甚至產生厭煩心理。因此老師要對復習教學方法進行有效的創新，小組合作學習策略的應用不僅能夠較大程度上促進學生對英語知識更加系統的掌握，還能有效促進學生合作學習能力的提高，從而促進學生今后更好的成長。

一、九年級英語總復習教學過程中存在的問題

（一）課堂氛圍枯燥，學生學習興趣不高

在傳統的英語教學工作開展過程中，很多老師采用的都是灌輸式的教學方式，并且因為復習課上的英語知識在之前依然學習過，這就更加導致了學生對英語知識的復習學習沒有興趣。并且老師對英語復習課的重視程度也不高，對于很多知識的講述都是一筆帶過，對于各英語知識點中的聯系并沒有清晰的進行講解，這也是學生無法對英語知識進行靈活運用的主要原因之一。并且受應試教育的影響，老師對英語知識點的復習都是根據考試重點來的，對教學技巧進行了一定的講解，從而使得學生對九年級英語總復習課的興趣不斷降低，造成學生學習積極性與主動性的不斷下降^[1]。

（二）學生學習策略不當

學生是學習的主體，學生學習策略是造成學生學習效率的關鍵影響因素。九年級的學生已經能夠深入了解到中考的對于自身的重要性，因此不僅老師將教學的重點放在提高學生的學習成績上，學生自身也將學習的重點放在提高學習成績上，單純地為了考試而學習，從而導致學生的英語知識應用能力遲遲得不到提高，采用的學習策略也存在很大的問題。

二、小組合作學習策略在九年級英語總復習的應用

（一）重視教學方法創新

九年級英語教學工作以復習為主，但老師仍要注重教學方法的創新。采用多種教學方法能夠較大程度上促進學生學習興趣的提高。針對不同的復習內容對教學方法恰當的選擇，能夠有效促進學生對英語知識的理解，從而促使學生都英語知識進行系統性的掌握，構建屬于自身的英語知識網絡。強調教學方法創新的重要性，能夠較大程度上促進老師的課堂參與度，從而引導老師對教學方法進行積極的實踐，并不斷地進行完善，使之更加貼合于學生的實際英語復習情況，促進學生復習效率的提高。老師在對教學方法創新時要注重與小組合作學習模式相結合，從而使得良好復習氛圍的營造，能夠有效促進小組合作學習模式的開展，能夠較大程度上促進學生英語學習興趣的提高。九年級的學生因為生理與心理發育的影響，很大一部分的學生并不習慣與老師有過多的交流，而師生之間缺乏交流使得教學工作的開展存在一定的不足之處。通過小組合作學習策略，學生與學生之間進行有效的交流。老師在旁邊給予引導，能夠較大程度上促進學生效率的提高，推動九年級英語總復習課程成果的顯著提高^[2]。

（二）重視小組合作學習教學理論學習

小組合作學習是一套完善的教學策略，對比傳統的教學方法，給予了學生充分的自主學習權，將學生作為學習的主體。因此小組合作學習在九年級英語總復習教學工作中占有非常重要的作用。在小組合作學習開展過程中，分組則在很大程度上決定了教學工作的成敗。學生因為家庭、生活環境等多種因素的影響，使得學生的是實際英語水平也存在著一定的差異。因此為了較大程度上促進學生英語水平的有效提高，老師要將不同的英語基礎的學生分為一組，從而保證每個小組平均英語基礎水平不會相差太大。之后在對相關英語知識進行復習的過程中，能夠使小組內基礎好一些的學生去幫助基礎比較差的學生，不僅能夠促進基礎差的學生的英語水平的有效提高，還能有效促進基礎好的學生的英語知識的深層次理解，從而幫助學生自身知識網絡的構建，促進英語復習課教學成果的提高^[3]。

結束語：

綜上所述，英語是我國教育體制中的三大基礎學科之一，對于學生未來的發展有著非常重要的影響。在九年級英語教學工作中，以復習知識為主，復習知識與新知識的學習有所不同，并且老師所采用的教學方式非常單一，使得學生的學習興趣不斷地降低。從以上例舉的幾方面入手，能夠較大程度上促進小組合作學習策略的有效應用，從而促使九年級英語復習課教學成果的有效提高。

參考文獻：

[1]孔婷婷. 小組合作學習對九年級學生英語學習影響的實證研究[D].伊犁師范大學，2019.

[2]陳倩. 小組合作學習在七年級英語課堂教學中的應用研究[D].遼寧師范大學，2019.

[3]周艷芬.小組合作學習策略在九年級英語總復習的應用探析[J].英語廣場，2017（03）：149-150.