初中語文之先秦諸子的有效教學

李慧

摘 ?要：隨著國學熱的興起，以儒家文化為主導的先秦諸子越來越受到學生和家長的重視。但由于國學是一個廣泛的概念，包含了古代的文學、歷史、思想、藝術、科技等多個方面，并且有很多內容已經不適用于現代生活，學生和家長在學習中由于缺乏足夠的國學素養而難以辨別，容易造成學習的誤差。在初中語文教材中，選取了一定篇幅的先秦諸子的作品，這些文章既是優秀的散文，又是蘊含著深刻思想的哲理作品。以這些作品為范例，探究先秦諸子的有效教學方法，能夠促進學生對國學的深刻認識。

關鍵詞：先秦諸子;有效教學

“文化的理解和傳承”是語文綜合素養的重要組成部分。面對傳統文化，要采取古為今用的態度，深刻挖掘傳統文化中的思想精髓，作為學生學習和成長的有效精神指導。在傳統文化中，先秦諸子是內涵最為深刻，影響最為巨大的作品之一。在目前，先秦諸子的教學一直是一個難點。如何采取生動有趣的教學方式，引導學生深刻理解，是教學的關鍵。下面，筆者就談一談先秦諸子的有效教學方法。

一、先人后文，崇敬中學習

先秦時期出現了百家爭鳴的局面，一大批思想家紛紛著書立說，發表對社會問題的看法。這些思想家在現代依然有著非常大的影響，能夠引起學生的崇拜。在教學中，針對學生認為先秦諸子晦澀難懂的問題，教師可以首先對思想家本身進行豐富的拓展，引導學生感悟思想家的人格魅力，提升對課文的學習興趣。

例如，在學習《莊子二則》時，教師可以對本文的寫作背景和莊子本人進行豐富的講解，提升學生的學習興趣。學生可以知道在戰亂頻發，當權者追名逐利的戰國時期，莊子對于黑暗腐敗的社會現狀有著清醒的認識，因而他甘愿做一個普通的隱士，也不愿意接受當權者的邀請入朝為官。在隱居生活中莊子對人生與自然的關系有了更加深刻透徹的看法，讓他的思想對中國的哲學發展產生了深刻影響。而通過《莊子與惠子游于濠梁之上》中“子非我，安知我不知魚之樂”莊子的辯論言語，學生能夠發現莊子不僅淡泊名利，安貧樂道，而且生性幽默機智，從而對莊子以及莊子的作品產生濃厚學習興趣。因此，這種由思想家到思想作品的引領方式，能夠讓學生帶著興趣學習，增強學習的動力。

二、走入歷史，影響中學習

先秦時期的百家爭鳴是我國歷史上思想文化最為自由和繁榮的時期。各個思想流派對后世都產生了巨大的影響。在學習中，教師要注重這些作品在歷史大事件和現實生活中的影響力，引導學生在生活中感悟，在歷史中認識。有效利用這一點，能夠讓學生對先秦諸子形成具體的認識，打破對先秦諸子高深晦澀的片面看法。

例如，在學習《大道之行也》時，教師可以對文中的“天下為公”四個字在歷史和現代社會中的影響力進行深度講解，幫助學生體會儒家思想的高度實踐性。教師可以在視頻中放映關于孫中山領導辛亥革命時的歷史影響，學生能夠發現孫中山堅持的就是“天下為公”的理念。教師可以講解孫中山堅持的“三民主義”與“天下為公”思想的具體關系，讓學生體會儒家思想對于歷史發展的巨大影響力。對于文中的“矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸……”教師可以結合今天的養老院，大病醫療、就業保障等各種社會保障制度讓學生體會到“天下為公”思想在現代社會中的巨大影響。通過以歷史和現實作為素材，學生能夠具體地認識先秦諸子的內涵，消除畏懼的學習心理。

三、發表意見，討論中學習

先秦諸子是我國思想典籍的精華，在先秦時代，思想家們在辯論中得出真理，不斷修正改進自己的思想體系。因此，取其精華，去其糟粕，才能夠更好地指導學生的生活。在教學中，教師也可以仿照先秦時期的思想家們辯論的情景，在課堂中利用一定的話題引發學生自由討論，相互發表意見，幫助學生形成對先秦諸子的獨特理解。

例如，在學習《愚公移山》時，教師可以引導學生對愚公移山這一事件進行討論。從精神層面，學生可以認為愚公移山體現了中華民族自強不息、不畏艱難的偉大精神，應當值得提倡。從現實層面，學生可以認為愚公還有全村人的力量都是很難移走大山的，這是一種不顧客觀事實的盲目行為。從環境保護的層面學生也可以認為愚公為了自己的生活便利而移走大山，是在破壞良好的生態環境，會造成水土流失，自然環境惡化。在這樣的辯論中，學生能夠發現先秦諸子所討論的問題不是虛幻的，沒有邊際的理論，而是切合現實，與人的生活息息相關的問題。從而感受到先秦思想家們高度的社會責任感。

綜上所述，先秦諸子是中華文化的精髓，對于傳統文化的發展產生了巨大的影響。在教學中教師可以首先對思想家本身進行豐富的拓展，引導學生感悟思想家的人格魅力，提升對課文的學習興趣;其次，教師可以注重先秦思想在歷史大事件和現實生活中的影響力，引導學生在生活中感悟，在歷史中認識;最后，教師可以利用一定的話題引發學生自由討論，相互發表意見，幫助學生形成對先秦諸子的獨特理解。

參考文獻：

[1]高婉晶. 核心素養視域下的初中諸子散文教學研究.《河南大學》. 2019年.

[2]王雅婷. “模塊教學”模式下的初中語文先秦諸子散文教學研究.《內蒙古師范大學》. 2016年.