淺析如何在初中化學教學中進行現代信息技術與學科教學的融合

朱榮娟

摘 要：隨著課程改革的不斷發展和推進，在當前的初中化學教學當中，現代信息技術也被廣泛的應用到了課堂教學當中。信息技術能夠有效地把一些枯燥的理論知識，通過生動形象的方式呈現給學生，能夠迅速地激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性，能夠有效地彌補傳統教學枯燥單一的缺陷。本文就針對如何在初中化學教學中進行現代信息技術與學科的教學的融合展開討論。

關鍵詞：初中化學教學;現代信息技術;學科教學

在進行初中化學教學的過程中，把現代信息技術與學科教學內容有效地融合是非常有必要的。通過這種方法，能夠為學生打造高效的化學課堂。這種教學模式也能夠激發學生自主探究的欲望，提高學生的化學學習能力，活躍學生的化學思維，使學生能夠得到多方面的發展與進步。

一、利用信息技術模擬化學情境

初中化學教師在教學的過程中可以給學生用現代信息技術來創設生動有趣的學習情境，通過這種方式來激發學生的學習興趣，讓學生加深對化學知識的理解。教師可以利用投影儀，電子白板等多媒體設備給學生展示化學知識。通過這種方式，能夠讓學生多個感官參與學習，使學生在學習化學知識的過程中對于知識的接受和理解能夠更加的容易。通過信息技術來模擬化學情境，就能夠把一些具有危險性或者是難以實現的化學實驗，輕輕松松地展示給學生。例如在進行硫粉在純氧氣中點燃這個實驗過程中。由于在現實生活當中，純氧的狀態是很難達到的，因此實驗要想流暢的進行下去還是比較困難的。這時，教師就可以通過現代信息技術，通過播放實驗視頻的方式給學生展示這一實驗過程，讓學生在聽和看的過程中能夠認真的去觀察，那么學生對于知識點的感受就會更加的強烈。這種直觀性的學習能夠有效地活躍學生的化學思維。最后，教師還可以通過現代信息技術給學生展示一些錯誤化學實驗可能產生的危險和不良后果，從而強化學生的安全意識。

二、通過信息技術補充教學內容

教師通過現代信息技術就能夠有效地進行教學內容的補充。整個教學的容量也會得到很大的提升。初中化學的教學內容中所涉及的知識點比較豐富，需要記憶的比較多，但課本中的教學內容是非常有限的。學生還需要進行大量的練習，并對練習進行選擇。因此，教師就需要認真地選擇習題，為學生選擇具有針對性的練習題。通常，紙質的成冊的練習冊并不能夠有效地針對學生的實際問題。學生在練習的過程中得不到有效地發展與提升。為了讓學生得到真正地提升，或是就可以利用多媒體給學生篩選一些靈活多樣的題型以供學生進行練習。網上大量的資源庫就能夠彌補教學中的不足。教師還可以給學生選擇一些具有創新性地練習題，讓學生能夠提高化學學習的興趣。教師還可以通過開放性地習題來活躍學生的思維，讓學生能夠在做題的時候考慮地更加全面，更加靈活。

三、通過信息技術提高自我素養

初中化學教師在教學的過程中還可以通過信息技術來提高自我素養。這也就是說，教師在教學的過程中可以通過多媒體信息技術在相應的學習平臺上進行化學知識的學習，學習一些先進的教學方法和教學理念，同時學習其他優秀教師的教學視頻，提高自己的教學能力和專業水平。隨著教育的不斷發展和進步，當前初中化學教師也可以利用網絡來進行化學學科知識的研究和交流，在進行學科知識探究的過程中，教師就能夠逐漸的豐富自己的知識儲備，擴大自己的知識面，提高自我素養，從而有效地提高化學學科的教學水平。通過信息技術的學習，教師在教學的過程中也能夠更好地把現在進行技術與教學內容相融合，能夠在學科教學的過程中靈活的應用現代信息技術來輔助教學。當前，有很多教師還不能夠熟練的掌握現代信息技術的操作方法，因此學校需要組織初中化學教師進行現代信息技術教學培訓，不斷地提高他們的自我修養，讓他們先掌握信息技術的基礎操作方法，然后把信息技術與學科教學有效地結合起來，為學生打造高效的化學課堂。

四、通過信息技術展示化學微觀過程

在化學學科學習的過程中，有很多微觀的化學知識是無法用肉眼去觀察的教師。在教學的過程中，就可以借助現代信息技術的幫助，給學生呈現化學微觀過程，讓學生能夠更好地理解化學理論知識。例如，在學習物質的組成和結構相關知識的時候，由于生活當中物質的主要組成和構成是很難用眼睛去觀察到的。教師只憑借自己的教學語言很難把知識講解透徹。因此，教師就可以通過現代信息技術給學生呈現有趣的動畫課件，讓學生在觀看的過程中能夠更好地理解隨后學習的抽象理論知識，讓學生在觀看威力反應過程當中能夠了解化學微觀過程的主要變化，從而對化學反應一節化學構成有這更加直觀的認識。通過這種方式，就能夠有效地降低學生學習的難度，讓學生在學習那些微觀知識的時候能夠更好地理解所要學習的知識。同時，能夠從多個角度去認識生活當中的事物，有效地激發學生的創新思維能力。

結語

總而言之，在初中化學教學中進行現代信息技術與學科教學的融合是非常有必要的。通過二者的融合，能夠有效地提高初中化學的教學效率。教師在教學的過程中就需要利用信息技術模擬化學情景，讓學生在具體的情境當中學習化學知識，有效地把二者相結合。同時，教師還可以通過信息技術來補充教學內容，增加化學課堂的容量。讓學生能夠學到更多的知識，感受到現在信息技術給學科學習帶來的好處。同時，教師在教學的過程中還可以通過信息技術來提高自我素養，豐富自己的知識儲備，提高自己的教育教學能力。最后，教師還可以通過信息技術給學生展示化學微觀過程，讓學生能夠解決學習中的難點，提高化學學習的效果。只有這樣，現代信息技術與化學學科教學的融合才能夠真正的落到實處。

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