高職中文教學與素質教育的關系研究

摘要：受傳統應試教育的影響，我國的教學模式存在著很大的弊端，人們對教育理念的認知也在發生著變化，素質教育的重要性也受到教育部門和廣大人民群眾的認可，也越來越受到重視。因此面對新時期的教育改革的需要，在高職中文教學中，也更加注重素質教育，在教學中對學生進行素質教育不僅可以幫助學生們更好的進行中文創作，培養學生們的語言表達能力，還能夠促進高職學生更加全面的發展。因此，我們一定要高度重視中文教學和素質教育之間的管理，確保為社會輸送高水平的優秀素質人才提供保障。

關鍵詞：高職教育;中文教學;素質教育;關系

隨著新課程改革體系的不斷深入。國家越來越重視中文教學體系中的素質教學，中文不僅僅是我們的母語和一門簡單的語文學科，更是學習傳統文化最為重要的載體，它著重培養學生的道德修養、以及審美意識、人格品質的培養，與素質教育培養中著重培養學生們的良好文化素養與道德品質有著密切的聯系，本文對二者之間存在的關系進行展開分析，目的是為了進一步探索在高職中文教學中加強素質教育的重要性。

1.高職中文教學與素質教育的關系

高職中文教學和素質教育之間在目標上具有一致性，簡單來說，中文教學在很多時候也成為語文教學，因為高職院校與之前的教學存在著很多的不同，高職院校的中文教學不再只是單純的應付考試和學習簡單的學習語言技巧，還重視對于傳統文化的教學。對于傳統文化的教學目的主要就是為了對中國優秀文化的傳承和發揚，傳統文化在給我們帶來啟示的同時還對學生的思想道德、世界觀、人生觀產生積極的影響，幫助學生們形成良好的道德品格。我國素質教育的目標明確指出傳承和發揚優秀傳統文化的重要性，它是塑造學生優秀品質以及身心健康發展的重要載體，在中文教學的過程中，不僅僅能夠培養學生自主學習中文的能力，而且還能促進學生其他方面的發展，幫助學生成為社會主義優秀的接班人，二者相同的目的都是為了提高大學生的綜合素質能力，但是二者還是存在著一定的差別的，素質教育更加的注重的是綜合能力的培養，對于提升學生的自學能力和創新意識有著積極的推動作用，最終也提高了教學水平。

2.當前我國高職中文教學與素質教育中的不足

2.1教學脫離了生活的實際。

要知道，語言來源于生活更高于生活，語言的最終目的更是不能脫離生活實際。但是在目前的實際教學當中，就出現了教學與實際相脫節的現象，使得中文教學失去了本身的存在價值。很多教師過于依賴教材和教參等教學資料，對學生進行書本上的知識傳授，往往忽略了實踐教學，因為教材上涉及到的教學內容是十分有限的，不能充分的展現語言的魅力，想要提高學生們的綜合素質能力，一定要將課堂生活化，將教材和生活相結合，讓學生們所學習的語言知識在生活中發揮其應有的作用，展現它應有的魅力，只有這樣，才能更加吸引學生們學習語言的興趣。如果沒有生活化的氛圍營造，中文教學就失去了魅力，不利于學生語言文化素養和能力的培養。

2.2教學方式陳舊、保守

很多教師在進行授課的時候過于依賴書本知識，而書本上所講授的知識往往過于陳舊，更新換代的較慢，并且同一個知識被反復的強調，就會造成學生們對其存在抵觸的心理，對中文也就失去了學習的興趣，書本更新換代較慢，也更加缺乏創新性的教學知識，教學方式以及需要掌握得知識也都更加的傳統和保守，這些都是當前中文教學中存在的問題，需要我們進行深入探討并且找到解決的方法。

2.3學生輕視中文

長期以來，受傳統觀念的影響，人們的思想大多數是重學歷，輕能力。導致絕大部分的學生認為學習技能是唯一的目的，很多學生認為中文課就是可學可不學的課程，認為中文課從小學到高中一直都在學，難度系數又非常的低，再進行基礎課程是沒有學習必要的，其實這種認識是十分錯誤的，需要教師進行合理化的引導，提高學生們對于中文課程的重要認識。

3.高職中文教學中加強素質教育的途徑

中文教學是提高國民素質的一項基礎性工程，它所培養的語言能力，不僅是學習其他學科的基礎，也是促進自身全面發展的重要途徑，高職院校主要是以培養學生德智體美全面發展為目的，因此，應該大力加強高職院校學生的素質教育和能力，這也對學生未來的發展具有重要的意義。

3.1加強對學生的思想引領

加強對學生思想的正確引導是中文教學和素質教育的共同目標，學生的思想道德是素質教育的根本以及靈魂，在高職中文教學中要加強學生的思想教育，通過優秀的歷史文化對其進行世界觀和人生觀以及價值觀的培養，教育的最終目的不是為了應付各種各樣的考試，教育的最終目的是為了教會學生如何做人，因此，我們在課堂教學當中應該用中國傳統文化中的優秀的素材并結合當今的社會實例進行教學，對學生做正確的引導，把人文知識提升到一個新的人生觀來進行講解。

3.2營造良好的教學氛圍

現在教學當中已經知道了營造良好的學習氛圍對于提升學生的學習興趣以及身心健康發展的重要性。良好的學習氛圍可以幫助課堂教學活動的順利展開，學生也可以在教學活動當中潛移默化的汲取知識，提升了學生的感悟和理解能力。在高職中文教學中，教師可以借助多媒體進行教學，將教學內容通過多媒體的形式進行呈現，并讓學生們自己進行歸納和總結，讓他們更好的進行感性的認知和理性的加工，確保課堂教學在有效提升教學效果的同時，實現全方位素質教育的目標。

3.3結合實際情況，創新教學方法和手段

素質教育和我們的生活是息息相關密不可分的，創新又是提個民族進步的靈魂，因此培養學生創新思想的前提就是利用創新的教學方法進行授課，傳統的中文教學更加的注重理論知識的傳授而忽略了實踐知識的滲透，這樣的教學方法缺乏吸引力，因此一定要創新教學方法，在課堂上開發學生們的創新潛能，采用多樣式的教學激發學生們的學習熱情，這樣既活躍了課堂氣氛又提高了教學的效果。

結語：

在高職中文教學中貫徹素質教育其實是一項系統的工程，隨著時代的進步和發展，我國現在對人才需求的標準已經越來越高，因此就需要教師改變傳統的教學觀念和方法，提升教學水平，創新教學方法，從學生的實際出發進行素質教育，促進學生的健康全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：趙金南，男，黑龍江信息技術職業學院，本科，助教，教師。研究方向：中文。