應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理探索與思考

廖婉余

【摘要】當(dāng)今社會的競爭核心是人才的競爭，人才對于時代的發(fā)展以及社會的進步有著極其重要的作用，如何培養(yǎng)出更多高質(zhì)量人才也成我國應(yīng)用型本科院校重點研究的課題之一。對于應(yīng)用型本科院校而言，如何改革教務(wù)管理工作以充分發(fā)揮其教育管理作用，實現(xiàn)工作模式的全面整合和優(yōu)化，是全面提升其工作質(zhì)量的基礎(chǔ)與前提。本文就如何提高并完善應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理工作提出了一些建議與策略，為相關(guān)教學(xué)工作提供必要的借鑒與幫助。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校;教務(wù)管理;探索與思考

對于應(yīng)用型本科院校而言，人才的培養(yǎng)是其最基礎(chǔ)也是最核心的工作職能。根據(jù)教育部頒發(fā)的文件顯示，全面發(fā)展素質(zhì)教育，將人的全面發(fā)展以及其對社會的適應(yīng)能力作為培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)這就是應(yīng)用型本科院校要按照社會經(jīng)濟文化發(fā)展需要培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。

想要培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的應(yīng)用型人才人才，就需要不斷完善應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理工作，特別是實現(xiàn)應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理工作的多元化整合和優(yōu)化。傳統(tǒng)的教務(wù)管理模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在應(yīng)用型本科院校教學(xué)改革以及學(xué)生發(fā)展的需求，故應(yīng)用型本科院校需要在工作理念、工作職責(zé)、工作架構(gòu)以及評價方式等方面進行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，以不斷完善應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理工作，最終提升應(yīng)用型本科院校的綜合管理水平。

一、充分認(rèn)識應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理的重要作用

首先，要在認(rèn)識上形成共識。教務(wù)管理是一個學(xué)校教學(xué)過程、師生互動的重要平臺，從課程編排、授課安排、學(xué)生成績等等方面進行控制管理。應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理是對學(xué)校管理規(guī)章制度的深度落實，對其未來發(fā)展具有非常重要的意義和作用。

應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理是對學(xué)校管理規(guī)章制度的深度落實，對其教師如何教，學(xué)生怎樣學(xué)產(chǎn)生良性互動，特別對學(xué)生未來發(fā)展具有非常重要的意義和作用。此外，教務(wù)管理一切工作都是為了更好的促進學(xué)生的發(fā)展，雖然不同的應(yīng)用型本院校教務(wù)管理在培養(yǎng)手段以及方法上可能有所不同，但是他們的目標(biāo)都是一致的。換句話而言，開展教務(wù)管理工作就是為了育人工作的順利開展，最終實現(xiàn)對高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。因此，加強教務(wù)管理工作將會對教師職業(yè)發(fā)展以及學(xué)生未來發(fā)展具有非常重要影響。

其次，在新時代社會競爭不斷加劇。應(yīng)用型本科院校學(xué)生走出校門進入社會之后面臨的就業(yè)壓力也在不斷增大，作為我國人才培養(yǎng)基地的應(yīng)用型本科院校必須緊跟時代發(fā)展，不斷改進自身工作，不斷改革教務(wù)管理工作，用科學(xué)的管理制度和管理方法強化師生交流與合作，課堂內(nèi)與課堂外，線上與線下，理論與實踐，并最終提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使其在今后步入社會之后能夠盡快適應(yīng)社會并立足腳跟，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。同時，教育管理水平的提升也意味著應(yīng)用型本科院校辦學(xué)能力的不斷提升，搞好這項工作，無疑是為應(yīng)用型本科院校樹立良好的社會形象提供保障。

（一）強化應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理工作的創(chuàng)新思路

應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理工作為二級管理，一級是學(xué)校教務(wù)部門，負(fù)責(zé)全校的日常教務(wù)管理工作;二級是各二級學(xué)院的教務(wù)工作，具體負(fù)責(zé)如何落實學(xué)校教務(wù)部門下達(dá)的各項教學(xué)任務(wù)。

1、積極轉(zhuǎn)變管理理念。牢固樹立“以學(xué)生為本”的管理理念，將促進學(xué)生的全面發(fā)展作為教務(wù)管理工作的最終目標(biāo)。以優(yōu)化學(xué)生管理工作為核心，在開展教務(wù)管理工作的過程中需要重點突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)其自主意識以及自我管理能力，以培養(yǎng)其良好的自我管理習(xí)慣。另外，教學(xué)管理工作人員還應(yīng)該不斷提升自己的教育教學(xué)能力，深入學(xué)生群體了解并收集學(xué)生們的真實內(nèi)心需求，堅持“一切為了學(xué)生”的教學(xué)原則和管理原則，實現(xiàn)學(xué)生管理工作由管理向服務(wù)的方向發(fā)展，在整個工作過程中需更加重視學(xué)生個體的發(fā)展，個性的張揚，這也是應(yīng)用型本科院校提升教學(xué)管理水平的必然選擇。

2、不斷拓展教學(xué)職責(zé)，積極與教育教學(xué)實現(xiàn)“雙融合”。隨著我國高等教育體制改革進程的不斷推進，教務(wù)管理工作的內(nèi)容與職責(zé)也發(fā)生著變化。社會競爭的不斷加劇導(dǎo)致應(yīng)用型本科院校學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，社會中對于復(fù)合型、應(yīng)用型以及創(chuàng)新性人才的需求在不斷擴大，這就對應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)工作提出了新的要求與挑戰(zhàn)。應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理工作不應(yīng)停留在“管理”上，除了向“服務(wù)”方向發(fā)展以外還應(yīng)該不斷拓展“育人”的職責(zé)，與教育教學(xué)工作合力共促學(xué)校辦學(xué)能力的不斷提升。因此，應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理工作需將學(xué)生管理工作滲透到育人工作的全過程中，以“促進學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)，對學(xué)生進行思想、道德、行為以及習(xí)慣等方面的教育，幫助學(xué)生塑造起完善的人格，這對于提升應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理工作的價值和作用有著良好的推動作用。

3、努力變革組織架構(gòu)。不斷變革教務(wù)管理組織架構(gòu)可以優(yōu)化各部門之間的關(guān)系并提升工作效率，最終實現(xiàn)更好地為學(xué)生服務(wù)。如此以來，教務(wù)管理工作維度可以得到更加細(xì)致的劃分，將傳統(tǒng)的科層制直線管理轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)扁平式結(jié)構(gòu)，將原來支配性管理制度向協(xié)商性管理制度轉(zhuǎn)變，將原有的自上而下式?jīng)Q策方式轉(zhuǎn)變成交互式的決策方式。這樣做的目的是為了能夠為學(xué)生提供更多、更好的服務(wù)，以實現(xiàn)“人性化、科學(xué)化”的教務(wù)管理新方式。

4、不斷創(chuàng)新教務(wù)管理隊伍評價方式。應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理工作的開展需要配備科學(xué)的評價方式，這樣可以對管理工作效果進行合理的檢驗。應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理應(yīng)該建立起多元化的綜合評價機制。在評價過程中應(yīng)該對教師的年齡、專業(yè)以及發(fā)展方向進行縱向、橫向的考核，注重教師間的個體化差異，讓每一名教師都能通過評價內(nèi)容可以更好的了解自己，并在自己原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)更好的進步與發(fā)展，從而不斷提升教與學(xué)的管理工作水平。

5、不斷完善教務(wù)管理與學(xué)生管理團隊協(xié)同前行。第一，應(yīng)不斷提升學(xué)生管理團隊整體能力與素質(zhì)。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該加強對學(xué)生管理團隊的引導(dǎo)工作，增強其對自身工作的使命感與光榮感。強化學(xué)生管理團隊的學(xué)習(xí)意識，使其在學(xué)習(xí)中不斷增強知識方面的儲備，能夠?qū)⒅R與實踐進行結(jié)合并達(dá)到融會貫通。做好對學(xué)生管理團隊的在職培養(yǎng)工作，切實搞好“傳幫帶”。此外，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該建立并健全激勵機制，為學(xué)生管理團隊的成長營造出一個積極向上的環(huán)境氛圍。第二，為學(xué)生管理團隊建設(shè)建立完善的人才選拔機制。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該推動學(xué)生管理團隊的“瘦身”工作，減少“閑散人員”的存在現(xiàn)象。鼓勵能力強的年輕人投入到學(xué)生管理團隊建設(shè)中，為學(xué)生管理團隊建設(shè)注入新鮮血液與活力。人才選拔制度應(yīng)該以員工的能力考核為中心，目的是為應(yīng)用型本科院校選拔出更多能力強、素質(zhì)過硬的優(yōu)秀人才，最終促進應(yīng)用型本科院校學(xué)生管理工作水平的不斷提升。這樣學(xué)生管理團以與教務(wù)管理團隊，加強合作，及時溝通，反映訴求，良性互動，形成合力，協(xié)同前行。

三、結(jié)束語：應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理工作改革永遠(yuǎn)在路上

綜上所述，新時代進入了全新教育時代，應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理工作將面臨更大的改革浪潮，如何能站在浪潮之端而成為改革浪潮的“弄潮兒”，是所有應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理工作人員的共同愿景。本文從教學(xué)理念、職責(zé)范圍、組織架構(gòu)以及評價方式等方面闡述了教務(wù)管理工作的改革方案的一些想法，希望能為應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理工作者提供有價值的參考與建議。當(dāng)然，文中很多觀點都是作者的個人淺見，在應(yīng)用型本科院校教務(wù)管理工作創(chuàng)新方面還有很多更好的方法與策略需要相關(guān)工作者在實踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、去探索。我們相信，實踐不斷深化，改革不能停步，應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理工作改革永遠(yuǎn)在路上。

（廣東技術(shù)師范大學(xué)天河學(xué)院，廣東 廣州 510540）

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