提升醫學生社會主義核心價值觀路徑研究

劉昱　范予晨

摘 要：本文立足于用新時代中國特色社會主義思想引導醫學生樹立科學的人生觀、價值觀，依托問卷調研當前醫學生社會主義核心價值觀現狀，通過分析案例提出提升醫學生社會主義核心價值觀有效路徑，有助于解決醫學生價值觀念的矛盾與沖突、使之肩負起實現中華民族偉大復興的青年責任與歷史使命。

關鍵詞：醫學生;社會主義核心價值觀;路徑

隨著中國特色社會主義進入新時代，高校愈加成為各種思想文化、價值觀念激烈碰撞的重要場所，心理逐步走向成熟的當代大學生，價值觀也在不斷發生著深刻的變化。醫學生作為當代大學生中的特定群體，在當代青年大學生中有著較為特殊的地位：醫生職業本身的敏感性和特殊性，尤其是人們對醫生醫德、醫風的關注，使得醫學生的價值觀引導教育工作，成為了醫學院校教育工作者必須努力探究的一大課題。[1]

一、新時代醫學生社會主義核心價值觀現狀

本文通過問卷調查的方式分析醫學生對社會主義核心價值觀的認知狀況以及影響醫學生對社會主義核心價值觀的理解因素。問卷內容包含醫學生對于自身價值與社會價值的傾向與選擇，醫學生對社會主義核心價值觀的理解等。[2]通過調研，筆者歸納了新時代醫學生價值觀的表現與主要特征。

（一）個人興趣與志向是醫學生選擇從醫的主要原因

當代醫學生選擇自己的專業與就業方向的根本目的為何，是影響醫學生價值取向的一個重要因素。在古代，對生命的敬畏與尊重是個人行醫的重要原因，治病救人是一個人選擇行醫的初衷。然而隨著經濟的發展、收入的增加，醫學生在選擇從醫的目的時原因不再如此單一，在報考醫學院的初衷上，“個人興趣與志向”占56.7%，成為了主要的原因，“古代醫者救死扶傷的信仰”“父母親屬意愿”等因素所占并不高，而普遍認為的“工資薪酬高、就業率高”這一重要因素，只有6.7%的同學選擇。

（二）認同醫生職業的崇高性，也認可醫生在社會的受尊重度與職業地位

社會普遍認為，醫生救死扶傷，職業地位崇高，醫生的職業地位較高。而在社會經濟的急劇轉型之下，雖然醫生的收入不斷地提高，但是醫生的負面新聞不斷增多，醫患矛盾日益突出，醫生的職業地位在一定程度上比以往出現了差距。然而，經過調研發現這些現象并沒有影響目前的醫學生，仍有44.4%的人認為社會對醫生整體評價較高，醫生職業十分受尊重。35.6%的人認為社會對醫生職業評價狀況一般。總體來說，醫學生認可醫生在社會中職業地位。

（三）肯定救死扶傷的天職

針對醫學生對社會主義核心價值觀認知程度，通過調研筆者發現醫學生社會主義核心價值觀內容和踐行認知認同總體評分較好。當代醫學生對于醫生的職業道德總體來持肯定態度，尤其是針對醫生救死扶傷的職業內涵。同樣，醫學生對于醫德規范作用上也以正面為主。可見作為具有較高素質的知識分子群體，大部分的醫學生還是具備較高的政治素養，對社會主義核心價值觀能以正面的、積極的態度認知認同。同時在踐行方面，醫學生大體做到了知、行合一。而通過調查結果的總評分差異性分析，學生黨員、入黨積極分子和團員的總評分較群眾和其他人員的高，學生干部比非學生干部得分高，考慮這與黨組織和團組織注重對其成員社會主義核心價值觀培育與踐行有關。而有實習經歷的較無實習經歷的低，因此建議學校應該加大實習期間的思想工作建設，培育實習學生走向社會應有的價值取向。

二、提升醫學生社會主義核心價值觀路徑

（一）、“致敬生命”系列活動分析

筆者學校自2016年起面向醫學生發起“氣清景明 致敬生命”系列活動，力爭讓“致敬大體教師”成為醫學解剖課別開生面的第一課，更成為全體臨床醫學學生“成醫禮”中一項重要環節。“致敬生命”系列活動，仍在持續進行中，通過致敬大體教師、尊重實驗動物、無償獻血和捐獻造血干細胞，用醫學生的視角探索生命倫理和職業精神，無數學子在大醫精誠、大愛無疆的浸潤中開啟了對于生命的認知、尊重與守護。該活動作為“別開生面”的思政課，也在其他高校內產生了不小影響，使得青年學子不忘自己的醫者擔當，身體力行傳承生命大愛，更好地踐行“德高醫粹”的育人理念和大學精神，可謂是提升醫學生社會主義核心價值觀的一次有效探索。

（二）、“我是校園太史令”大學生專業思想教育實踐活動分析

筆者學校亦面向學生發起“我是校園太史令”活動，作為一種全員參與的形式，通過形式多樣的月度、年度活動，引起本校師生對“傳播專業思想、傳承校園文化”的關注，共同思考“如何提升學生學習原動力”這一問題，從而幫助醫學生堅定專業信念、熱愛校園文化。

具體而言，這是一個通過采訪、將采訪內容與原有歷史記錄相對比、印證，最后形成文字記錄下來的過程。其優勢在于，這是專業前輩對晚輩的直接授課，可以讓同學們與老教師們面對面溝通交流，并通過對比已有的文字材料從而去印證、補充自己的采訪，最終達到了解專業歷史文化的目的。同時，只要學生感興趣，他們就可以通過簡單的培訓親身參與其中，在這樣一個過程中，可謂“記錄性、直接性、相對客觀性”并存，“全民性、趣味性、易行性”兼備。其意義在于讓學生們在這樣參與活動的過程中，“了解學校歷史”“挖掘專業文化”“凝練專業思想”最后“傳承專業信念”。對受訪者而言，這是一次很好的傳承其專業思想態度的體驗;對采訪者而言，受訪者成為他們的榜樣，在老一輩學者身上可以看到其對事業的堅守與力量，可以使高校學生在尋找專業文化底蘊、豐富校園文化的同時，也讓校園文化教他們如何做一個更好的人。該活動使得高校更加重視校史、院史的搜集工作，使得校史、院史更加立體和形象，深入人心，也使得青年學子對于其專業有更大的認同感、獲得感，亦可謂是提升醫學生社會主義核心價值觀一次有效探索。

醫學生是未來醫學領域的主力軍，其職業的特殊性要求他們必須具備良好的綜合素質，既要有精湛的專業知識和技能，又要有良好的人文科學修養，同時還要具備高尚的道德情操和健全的心理素質。根據上文分析，不難發現在依托理論教學結合實踐方面幫助廣大高校醫學生建立科學的價值觀，仍有很大空間。高校思政教育工作者，可多從實踐出發，結合醫學生心理特點，引導其不斷地踐行科學價值觀的要求，做一名合格的優秀的新時代醫學生。

注 釋

[1] 參考閔建穎《社會主義核心價值體系視域下的醫學生核心價值觀的研究》，《華東師范大學碩士論文》，2011年。

[2] 筆者選擇首都醫科大學、天津醫科大學、南開大學醫學院、天津中醫藥大學、天津高等醫學專科學校等院校學生作為問卷調查主要對象，采用網上問卷調查的形式進行調查，問卷由單項選擇題、量表題、多項選擇題組成。

參考文獻

[1] 閔建穎：《社會主義核心價值體系視域下的醫學生核心價值觀的研究》，《華東師范大學碩士論文》，2011年。

[2] 陳皓、張珊：《立德樹人視域下的醫學倫理學教育》，《中國醫學倫理學》，2019年第11期。

作者簡介：劉昱，女，1991年3月生，漢族，山東人，學歷：碩士，職稱：助理政工師，研究方向：思想政治教育 單位：天津醫科大學

范予晨，女，1992年1月生，漢族，天津人，學歷：碩士，職稱：助教，研究方向：思想政治教育 單位：天津醫科大學。