中職多媒體制作專業(yè)建設初探

孔媛

多媒體制作專業(yè)隸屬于藝術設計傳媒大類，與現代多媒體相結合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維，掌握運用計算機進行素材制作的知識與技能、能夠在相關領域從事多媒體制作工作的應用型技術人才。中職類學校應根據區(qū)域多媒體行業(yè)發(fā)展需要及時完善專業(yè)建設，持續(xù)進行人才的培養(yǎng)與輸送，對完善區(qū)域經濟結構、加快地方產業(yè)發(fā)展，具有積極的促進作用。建設一個全新的專業(yè)，應與職業(yè)崗位對位，積極的做好系統(tǒng)規(guī)劃，不斷的完善中職多媒體制作專業(yè)課程構建，為提升學生專業(yè)核心素養(yǎng)奠定堅實的基礎。本文將從六個方面入手，就中職多媒體制作專業(yè)建設的有效方法和具體策略進行探索，希望能夠為中職多媒體制作專業(yè)的發(fā)展提供一些有益的借鑒。

2017年4月，教育部在《中等職業(yè)教育改革發(fā)展的思路與舉措》材料中明確提出大力發(fā)展中等職業(yè)教育，并要求“推動中職學校專業(yè)設置、課程內容、教學方式與生產實踐對接，集中力量建設一批高水平職業(yè)學校，辦好一批適應當地經濟社會需要的特色優(yōu)勢產業(yè)。”2017年5月國務院頒布的《國家“十三五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出要優(yōu)化產業(yè)結構布局，加快發(fā)展網絡視聽、移動多媒體、數字出版、動漫游戲、創(chuàng)意設計、3D等新興產業(yè)，推動現代服務業(yè)發(fā)展。隨著大連市現代服務業(yè)快速發(fā)展，大連市與日韓歐美等多個國家建立多媒體產業(yè)合作，市政府多年來著力打造產業(yè)示范基地，成績顯著。然而目前大連市職教集團下職業(yè)院校中只有2所中職學校開設了計算機廣告制作專業(yè)等單一專業(yè)，多媒體制作專業(yè)在技工類院校中的建設尚未開發(fā)，單純的計算機專業(yè)或平面設計專業(yè)的教學內容已不能適應產業(yè)發(fā)展需求。為促進中職多媒體制作專業(yè)建設發(fā)展，構建適合中職人才的培養(yǎng)模式和課程體系，需要教育部門、行業(yè)企業(yè)以及中職學校對此進行全面的探索和嘗試，找到更加有效的方法和策略，不斷的完善中職多媒體制作專業(yè)課程的建設，為中職多媒體制作專業(yè)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和未來的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

1 準確定位培養(yǎng)目標

明確的人才培養(yǎng)目標有助于提升中職多媒體制作專業(yè)教學的針對性和實效性，我們在構建該專業(yè)課程體系的過程中要積極的明確最終的人才培養(yǎng)目標。主要考慮以下幾方面內容：其一，國家發(fā)展。隨著我國對文化軟實力的不斷重視，各類電視節(jié)目噴涌而出，而這背后需要更多的具備專業(yè)化素養(yǎng)的影視制作、節(jié)目策劃人才來支撐，學校在明確培養(yǎng)目標時要緊跟國家提升自身軟實力的戰(zhàn)略任務，沿著這個大方向來精準定位中職多媒體制作專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。二、市場需求。市場需要什么樣的多媒體制作專業(yè)人才、對多媒體制作人才都有哪些具體的要求、希望多媒體制作人才具備哪些專業(yè)化的素養(yǎng)，我們要對此有一個較為清晰而明確的認知和理解，在此基礎上合理的定位我們中職院校多媒體制作專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。三、學校總體能力。在定位目標的過程中需要綜合考慮學校目前的師資隊伍、硬軟件設施、實訓機制等基本情況，確保制定符合區(qū)域發(fā)展和學校實際的人才培養(yǎng)總體目標規(guī)劃，不斷的提升中職多媒體制作專業(yè)人才培養(yǎng)的質量和效能。

2 有效改革課程設置

從目前大連市中職學校計算機類專業(yè)的課程設置情況來看，已經不能滿足多媒體制作人才培養(yǎng)的需求，這些實際情況要求我們有效改革課程設置，積極的構建更為契合學生實際和人才培養(yǎng)目標需求的課程體系。其一，刪減老舊課程。在課程體系構建過程中要大膽的刪除那些不能滿足人才培養(yǎng)目標和不符合中職院校多媒體制作專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃的課程，增設對接企業(yè)崗位工作的專業(yè)基礎課和專業(yè)技能課。其二，更具有側重性。在課程改革和優(yōu)化過程中要遵循理論實踐相結合、重視學生實踐能力培養(yǎng)的課程，例如，設置包含職業(yè)崗位所需的知識、素質與能力的必修課程，像《電腦繪制》《圖形圖像處理》《三維動畫制作》《數字廣告設計與制作》等課程。其三，要具有梯度性。在完善必修課程的同時，要結合學生的實際，為學生提供可選擇的課程“套餐”，如《電視欄目包裝》《微電影制作》《VR基本原理與應用》等等，讓課程的設置更加的彰顯專業(yè)特色，全面的促進中職多媒體制作專業(yè)學生的個性發(fā)展。

3 建設專業(yè)教師隊伍

要想培養(yǎng)一流的多媒體制作專業(yè)人才，必須要組建專業(yè)化的教師隊伍，不斷的提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)和優(yōu)秀的執(zhí)教能力。其一，引進專業(yè)化的教師。中職院校要積極的引進一批具有專業(yè)技能、良好執(zhí)教能力、實踐經驗的多媒體制作專業(yè)化教師人才，讓他們走進一線的教學之中，發(fā)揮重要的作用。其二，全面強化教師培訓。學校要成立相應的教師培訓中心，積極邀請行業(yè)企業(yè)專家、學者面向專業(yè)課教師進行系統(tǒng)培訓。積極組建教師培訓骨干隊伍，從技能、理論以及執(zhí)教能力等三個方面入手，對多媒體制作專業(yè)教師開展定期性、具有針對性的培訓，不斷夯實教師的知識儲備，有效提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)。其三，營造良好的學習氛圍。學校要積極的引導教師樹立終身發(fā)展的理念，積極的進行自我學習，不斷的在教學實踐中積累經驗，提升個人素養(yǎng)，同時，學校還要為教師的學習營造良好的環(huán)境氛圍，例如，定期組織教師進行教學經驗交流與分享活動、多媒體制作理論學習會等等，有效的推動中職院校多媒體制作專業(yè)化教師隊伍的建設，為教學效率的提升打好堅實的基礎。

4 編寫實用校本教材

教材是學生開展學習的重要依托，目前大部分的中職院校仍采用統(tǒng)編教材來實施教學，但其中部分教材與中職院校的實際情況有較大的差異性，如教材中所涉及的教學軟件、多媒體設施，一些中職院校并不具備，因而無法按照教材的內容進行實踐，影響到課堂教學效能的提升。因此，我們要積極組建中職多媒體制作專業(yè)教師隊伍，并邀請一些專家等，來編寫符合學校實際、貼近企業(yè)需求、契合學生認知特點、緊跟時代發(fā)展的實用性校本教材，例如，在編寫教材中可以按照學校已有的教學設備來推進教材具體內容的編寫，同時，在編寫的過程中還可以融入教師的教學實踐經驗總結、充分考慮學生學習能力水平，讓編寫的校本教材更接地氣、使學生更容易理解和學習。當然，在校本教材的編寫過程中要嚴把質量關，避免內容出現各種低級性的錯誤，從而讓這些校本教材有效促進學校教學質量的提升。

5 全面優(yōu)化教法運用

教學方法的選擇和使用是中職多媒體制作專業(yè)開展教學的重要依托，教師要積極的重視對教法的選擇和優(yōu)化，不斷的借助良好的教學手段，促進中職多媒體制作課程教學質量和教學水平的提升。同時，要積極的在教法的選擇和運用過程中使用那些能激發(fā)中職學生學習興趣、提升課堂教學活力、促進學生專業(yè)化素養(yǎng)提升的方法。例如，在教學中可以選用小組合作法喚醒學生的主人翁意識和學習積極性，使用案例（項目）教學法提升學生的問題解決能力和動手操作能力，使用多媒體教學法來提升課堂教學的形象性和激發(fā)中職學生的學習興趣等等，有效的促進學生專業(yè)化素養(yǎng)的提高。

6 推進產教融合模式

由于多媒體制作專業(yè)對學生的實踐能力、操作能力具有較高的要求，因而，學校要重視積極地在產教融合模式下推進實訓基地的建設，讓教師在實踐中提升個人的執(zhí)教能力，讓學生在實踐中提升專業(yè)核心素養(yǎng)。例如，在合作企業(yè)建立符合人才培養(yǎng)目標的實訓基地，讓學生在實訓基地檢驗自己在課堂的學習成果，通過實踐操作不斷加深對應理論知識的理解和認知，充分感受企業(yè)的工作環(huán)境和氛圍，不斷的提升學生的綜合能力，促進學生的專業(yè)化發(fā)展。

綜上所述，教育部門、行業(yè)企業(yè)、中職學校和專業(yè)課教師要全面的提升對中職多媒體制作專業(yè)的重視程度，積極研究中職多媒體制作專業(yè)課程體系的構建方法和策略，準確定位培養(yǎng)目標，有效改革課程設置、建設專業(yè)化的教師隊伍，編寫實用性強的校本教材，全面優(yōu)化課堂教學方法的運用，積極推進該專業(yè)產教融合的發(fā)展模式，有效完善中職多媒體制作專業(yè)的課程體系設置，進而培養(yǎng)具備扎實的基礎知識和基本技能，適應時代要求，支持終身發(fā)展的專業(yè)化的人才隊伍，促進中職多媒體制作專業(yè)高水平發(fā)展。

本文系遼寧省職業(yè)技術教育學會職業(yè)教育集團化辦學專項課題（2018），《職教集團背景下——職業(yè)院校多媒體制作專業(yè)建設研究》（課題號：LZYZXLFZC1802）子論文。

（作者單位：大連市技師學院）