淺談中職院校焊接專業的教學策略

李云翔

[摘 要]隨著時代的進步和社會的發展，中職學校為社會提供了很多優秀的焊接人才，為社會主義現代化建設 做出了突出的貢獻。為了適應社會的需求，促進焊接專業的就業率，中職焊接專業的教學需要跟上時代的步伐。

[關鍵詞]中職焊接;實訓課教學步驟;職業素養

焊接實訓課在焊接專業的教學中具有重要的地位，而實訓課大部分都是兩課時或四課時連上，因此實訓課的步驟要完善，這樣才能讓焊接實訓教學更加規范化，學生在每個實訓步驟中都能學到知識。因此，我將焊接實訓課共分成十二個部分，并在各個部分中安排不同的內容。

1.安全檢查和安全教育

教師首先檢查學生勞保用品和防護用品穿戴情況;然后組織學生檢查各自工位內的設備、線路和工具的情況，并填寫設備檢查記錄;最后強調本節課的安全操作注意事項。這是為了讓學生快速進入實訓狀態，養成良好的實訓習慣，并提高安全意識和職業素養。

2.實訓任務分析

指導學生分析實訓任務圖，填寫焊接工藝卡片。在講解理論知識之前，可以讓學生根據任務圖自己制定焊接工藝，然后找出幾個學生的焊接工藝卡片進行分析、討論，直到選出最合理的焊接工藝。教師采用啟發式教學，培養學生獨立思考、分析和解決問題的能力。

3.理論知識講解與實際操作演示

教師進行理論知識講解，并結合實際操作逐一演示所講理論知識在實際操作中的應用，并強調易錯點，如有不懂的地方，教師重復演示。這是為了將理論知識融入實際操作中，強化學生對理論知識的學習和掌握，通過直觀的演示讓學生理解焊接技術在實踐中的應用，使學生真正做到理論與實踐相結合。

4.學生演示，其他學生糾錯，教師再做補充

教師讓幾名學生進行實際操作演示，其他學生觀察并找出該演示學生存在的問題和錯誤的操作方法，教師最后再加以補充。這樣做是為了檢驗學生對所學知識的掌握情況和實際操作能力，培養學生自主分析問題和解決問題的能力，以及解決焊接過程中出現的質量問題的能力。

5.布置任務，學生分組練習

兩名學生一組，相互交替焊接，相互學習。學生記錄教師布置的實訓任務，并統計將要領取的焊材、鋼材和工具。兩人一組可以起到相互學習的作用，也有利于安全操作。

6.準備

教師發放實訓練習所需的鋼材、焊材和輔助工具。每組一名學生領取鋼材和焊材，另一名學生領取工具，并簽字確認。這樣做的目的是讓學生分工合作，培養團結協作的能力。另外，通過記錄每組耗材和工具的使用情況，培養學生節約的良好習慣。

7.打磨處理

指導學生根據安全操作規程正確使用角向打磨機。教師從旁檢查學生打磨操作是否正確，如有問題及時處理和制止。這是為了指導學生正確規范使用設備，養成良好的操作習慣和安全操作意識;以及讓學生認真對待每個試件，每道焊縫，使其形成良好的學習態度。

8.試件裝配與定位指導

學生根據要求進行試件的裝配和定位處理，并從旁觀察指導，及時糾錯。裝配和定位過程中任何一項要求沒有做或不符合要求，都會直接影響焊縫最終的成形，這是為了培養學生細心、耐心和鉆研的工匠精神。

9.學生練習，教師巡回指導

教師按工位號逐一巡回指導，檢查學生的焊接方法是否正確，并加以矯正和指導，必要時要手把手教學。教師在指導過程中要具體問題具體分析，做到有針對性的指導。還要注意檢查學生在焊接實訓過程中是否有違反安全操作規程的操作。

10.課堂與教學評價

在學生自己總結本節課學習后的收獲和不足，小組之間分享練習過程中領悟的好的經驗、知識和技能，教師最后對學生焊接練習過程中普遍存在的問題進行講解和演示，并對焊接練習過程違反安全操作規程和職業素養的學生進行批評教育。評價包括自評、組內互評和教師評價的綜合評價，評價結果注重知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀的綜合考量，做到公平和公正。通過評估讓學生正確認識自己的優點與不足，為今后能更好地完成實訓項目奠定基礎。

11.布置作業

鞏固本節課所學的知識和技能，加深對知識的理解和領悟，提前預習下節課的知識，培養自學能力，提高課堂效率。

12.課后安全檢查，清掃清潔衛生

組織學生再次檢查各自工位內的設備、線路和工具的情況，并填寫設備檢查記錄。學生各司其職打掃實訓室衛生，并檢查實訓室門、窗、水、電、氣的關閉情況。這是為了培養學生良好的職業素養和團隊合作精神。

綜上所述，教師要注重理論知識與實踐技能的結合，不斷提升自身的專業素養和職業技能，改善教育教學方法;不斷完善焊接實訓課的教學步驟，提高課堂利用率，促進學生實訓技能的提升;加強學生職業素養教育，將職業素養教育和安全教育融入每一節課中，培養學生形成良好的職業道德素養和個人安全保護意識。相信做到以上幾點能更好地為學生將來從事焊接技術的職業生涯奠定基礎，讓學生將來就業時得到用人單位的認可。

參考文獻：

[1]葛明.淺談中職生職業素養在焊接實訓教學中的培養[J].科學教育，2016（1）：221.

[2]李琨.中職焊接專業教學方式方法改革研究[J].內蒙古教育（職教版），2016（9）：92.

[作者單位]

遼寧省孤兒學校

（編輯：趙文靜）