初探翻轉(zhuǎn)課堂法在“交流發(fā)電機(jī)”教學(xué)中的應(yīng)用

閆旭琴

[摘 要]在新時期現(xiàn)代化教學(xué)的大環(huán)境中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不足以應(yīng)付中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的課堂教學(xué)。作為汽修專業(yè)課教師，有責(zé)任探索新的教學(xué)模式，以適應(yīng)新時期活潑好動、喜歡探索新事物但基礎(chǔ)普遍較弱的中職學(xué)生的需求。希望通過翻轉(zhuǎn)課堂這一較為新穎的教學(xué)方法，能提高中職汽修專業(yè)課教學(xué)的效果。

[關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂;中職學(xué)校;汽車運(yùn)用與維修專業(yè);交流發(fā)電機(jī)

汽車電氣設(shè)備是汽車的重要組成部分，因此，“汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修”在中職學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程中占有舉足輕重的地位，是一門重要的專業(yè)課。交流發(fā)電機(jī)作為本課程的開篇，且作為汽車的主要電源，在教材中起著引領(lǐng)下篇的作用，為后面的課程奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好“交流發(fā)電機(jī)”這堂課尤為重要。下面我就“交流發(fā)電機(jī)”一課采用翻轉(zhuǎn)課堂法教學(xué)發(fā)表自己一些淺顯的看法。

一、何為翻轉(zhuǎn)課堂法

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)的是教學(xué)程序，是將傳統(tǒng)教學(xué)中先由教師進(jìn)行課堂講解，后學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)的順序進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)橄扔蓪W(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)、后由教師提供講解的課堂形式。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

在現(xiàn)階段的中職學(xué)校課堂教學(xué)中，“交流發(fā)電機(jī)”是一節(jié)既包含大量理論知識又需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐操作的課，大部分教師在授課過程中都是中規(guī)守矩，先將大量的理論知識填鴨式地灌輸給學(xué)生，而后教師按部就班地演示發(fā)電機(jī)的拆裝與檢測，學(xué)生跟著反復(fù)練習(xí)與操作。……