淺談中職計算機教學策略

張小潭 楊春平

[摘 要]當今社會是一個信息的社會，信息技術的發展對教育和生活的影響越來越大，甚至可以將信息技術的發展等同于科技的發展。信息技術的發展一方面促進生活和科技的發展，另一方面又為教育發展提供了技術支持，因此必須要重視中專計算機教學，為學生以后參加工作投身社會實踐做好準備。

[關鍵詞]計算機教學;教學策略;中專教學

信息技術課程的地位是由信息技術當前的社會地位決定的，信息技術對現在的生活和科技發展影響越來越大，這就說明了無論哪一階段的信息技術教學課程都不能忽視。中專計算機教學的目的是促進學生就業，因此，在教學過程中必須要讓中專學生徹底學會計算機的理論知識，并且還要強調學生的實際操作能力。筆者根據多年教學經驗總結了幾點關于中專計算機教學的策略。

一、結合計算機游戲，提升學生的學習興趣

游戲是當前的熱門話題，也是當下時代發展的產物，不論教師喜歡還是厭惡它都是客觀存在的。游戲在中專學生中廣為流傳，成為中專學生交流的共同話題，不懂游戲似乎成為教師與學生溝通的“代溝”。因此，中專計算機教師在教學時，可以結合計算機游戲來教學，以此提升學生的學習興趣，同時也提升教師的親和力。例如，計算機教學的入門課程就是指法練習，無論以后的代碼程序還是打字交流都需要擁有良好的指法功底，準確、快速的指法是學習計算機的基礎。但是純粹按鍵盤對學生來說會感到十分的枯燥，練習一會兒就會放棄練習，這種無目的訓練方式不僅影響了學生的學習積極性，還達不到教學效果。教師可以結合當下熱門的網頁游戲“削水果”來鍛煉學生的指法，每一個水果上面都有一個鍵盤字母，越往后面水果移動的速度越快，需要學生準確、迅速地按下按鍵，通過這種教學方式會使學生練習的時間變長，練習的積極性得到了很大的提高，很多學生在下課時戀戀不舍地離開多媒體教室，并且期待著下次計算機課程。這種融入式的教學就體現了“以學生為中心”的教學理念，提升了學生主動學習的能力，也提升了師生的互動教學，是提升課堂教學的一種重要的方法。

二、加強實踐練習，提升學生的動手能力

計算機教學是一門理論和實際相結合的課程，學習課本知識的同時還必須要加強學生的動手操作能力，讓學生真正理解教材知識，完成計算機教學目標。中專階段學生個體差異較為明顯，理解能力有高有低，這就要求教師在計算機教學時要根據學生的具體情況安排操作教學，教學方法必須要兼顧“優生”和“差生”，讓學習不好的學生能學會，讓學習好的學生能學得更深入。例如，教師在教“文字編輯和排版”這一章節的過程中，可以先通過多媒體進行講解和演示，讓學生注意觀看，然后根據教師的演示讓學生通過計算機進行實踐，學生遇到問題教師可以進行講解或者與其他學生合作解決問題。針對操作較好的學生，可以適當地加大任務難度，以提高這類學生的操作興趣和操作水平。學會操作是檢驗計算機教學的重要方法，計算機教學也不能只停留在理論階段，通過實際操作練習可以加強學生之間的互動，提升課堂效率，讓學生真正掌握中專計算機技術。

三、開展分層教學，降低學習難度

針對一些難度較大的問題，教師可以將其分為不同的教學任務進行講解，劃分不同的任務等級，爭取讓所有學生“抬頭能看見，跳一下夠得著”。中專計算機教學的目的雖然是為計算機行業培養創新性人才，但是目前的一些簡單的計算機常用軟件還是需要掌握的。例如，“初識畫圖工具”一章學習過程中，教師首先講解畫圖工具的操作方法和操作步驟，讓學生學會如何打開畫圖軟件、如何控制畫筆移動、如何保存作品等，再讓學生做一個簡單的畫畫練習，在畫圖軟件中隨意涂畫一些“作品”，進行保存。其次教學生如何畫出具體事物（小樹苗、大公雞等），這時教師可以教學生如何控制畫筆線條、粗細、顏色等。最后就是教學生畫畫的順序、比例和上色，畫出物體的輪廓，然后在畫細節，注重畫面比例（比如畫人，注重頭和身體的比例），通過上色來使作品變得鮮活。這種注重分層步驟的教學方法是提升學生信息技術水平的關鍵，一方面為學生全面講解課程內容，另一方面降低了學習難度，提升了學習興趣。

綜上所述，中專計算機教學是有方法可以遵循的，掌握方法可以事半功倍。整合游戲資源可以提升學生的學習興趣和學習主動性，操作練習是計算機教學的核心，計算機教學不是為了學習理論，而是為了掌握實際操作能力，分層教學既體現了計算機教學的全面性，也體現了計算機教學的階段性，把教學任務分層可以降低學習難度，讓學生獲得實際的教學成果，從而提升學生學習計算機的成就感和自身優越感。

參考文獻：

[1]徐選霞.中職計算機有效教學策略探析[J].電腦知識與技術，2018，14（27）：129，141.

[2]明月.中職計算機教學現狀與改革措施探究[J].科技經濟導刊，2018，26（16）：157.

[作者單位]

河南省鄧州市職業技術學校

（編輯：劉莉琴）