自主學習模式下高職院校網絡工程實驗實訓教學探索

詹鑫童

[摘 要]傳統的理論教學模式已經遠遠不能滿足當前高職學校的人才培養要求，建立適應時代發展的網絡工程實驗室迫在眉睫。課堂不應單靠教師傳授知識，還應培養學生的自主學習能力，該教學方法主要培養學生的課堂學習和課外實驗，增強學生學習的積極性。現就自主學習模式下的高職院校網絡工程實驗實訓教學模式存在的一些問題提出一些意見。

[關鍵詞]自主學習;高職院校;網絡工程;實驗實訓教學

隨著時代的進步，傳統的實驗教學模式已經不能滿足教學的需求，網絡工程實驗實訓教學應運而生。學校通過建設綜合實訓室，可以使學生更好地了解到未來自己將面臨的工作需求，從而加強此方面的訓練，使理論與實踐相結合。很多學生來學習計算機，就是對游戲非常感興趣，其實這也是實踐的一種，如果學校只是傳授理論知識，會讓他們對這門課程逐漸失去興趣。學生通過理論學習與動手實踐，對網絡工程技術會有濃厚的興趣，加強獨立思考的能力，并且可以在實踐中享受到一種成就感，從而增強學習的自主性。很多知識，教師講解的學生不一定能接受，但是如果是學生自己思考得出的，他們會印象深刻，并且獲得滿足感，激發探索的興趣。

一、當今高職院校教學中仍然存在的問題

（一）實訓課程安排較少

一般的高職院校在課程安排上仍以理論課為主，學校安排的實訓課課程已經不能滿足學生的學習需求。實驗課時設置得太少，將會直接影響學生以后的工作能力。因此，在教學中不能重理論，輕實踐，只有將理論與實踐教學相結合，才能提高學生的動手能力與對理論知識的熟悉情況。

（二）理論與實踐脫節

當前，很多學校都不能將理論與實踐有效地結合在一起，這將會直接影響學生未來的工作能力。如果學生在校期間就已經具備了設計網絡系統的能力，這樣的學生不愁找不到好工作。因此，在理論教學的同時要增強學生的實踐能力，為其以后找工作打下堅實的基礎。

二、自主學習環境的創造

自主學習環境的設立可以為學生提供更多獨立思考的空間，這對學生的創造性思維培養十分重要。例如，學校可以設置一些實驗室，準備好學生需要用到的實驗器材，學生可以自由出入，方便其科研。同時也要保證這個空間的安靜，不要影響學生的思考。學校也要完善教學資源，為學生進行正常的實驗操作奠定基礎。在實驗室可以安排一些專業教師值班，當學生發現問題時，在教師的幫助下可以及時解決，不要因為在實驗中遇到一點小問題而延誤了實驗的正常進行。

三、自主學習模式在網絡工程學習中的應用

教師要及時改變自己的教學模式，應將課堂的主動權還給學生。教師可以設計合適的情境，激發學生的學習興趣。需要注意的是，教師掌控著教學模式和教學進度，他可以根據教學目標來調整自己的教學進度，優化教學內容。教師必須了解每位學生的情況，使不同的學生可以根據自己的實際情況設定不同的學習目標。這樣，每位學生在學習中都能學有所得，既能獲得新的知識還能體會到學習的樂趣，從而刺激學生的學習主動性，學生有了學習的動力，教學質量自然會提高。比如，為了讓同學們可以更好地適應就業后的工作任務和工作流程，教師可以在班級內舉辦網絡系統設計與實施類的競賽，令學生親自參與到選擇系統集成模型、制作網絡設計文檔、分析網絡需求、選用網絡基本構件、設計邏輯網絡、規劃IP地址、設計物理網絡、綜合布線、網絡測試與排錯等一系列過程中，在這樣的大環境下，學生會不由自主地融入其中，提高自我，收獲更多的知識。

又如，實驗課上，根據學生的知識掌握水平，可以把他們分成兩組：知識基礎較好的一組和知識較薄弱的一組。操作路由器、選擇路由的方式、讓VLAN之間互通等方面的操作可以由知識基礎較好的學生完成。而對知識基礎不太好的另一組學生就可以先進行數據鏈路層操作，劃分VLAN，在一個VLAN下面配置IP地址，讓主機互通。盡管這兩組學生的完成結果都是相同的，但他們的完成過程卻相差很多，學生看見這樣的結果，會對這樣的過程產生興趣，熱衷于學習，從而提高教學質量。

總之，學習計算機的學生，本身就比較聰明，很多知識稍加用心就能掌握。因此，教師可以利用這一優勢，適當減少一些理論課的課時，增加實驗課的課時。平時需要做的就是要加強理論與實驗相結合，提高學生的動手能力，了解崗位需求，在以后面向社會時，可以找到更加適合自己的工作。我們作為教育工作者，要及時改變自己的教學方法，優化教學內容，發掘每位學生的優勢，從而激發他們的學習興趣，提高學生自主學習的能力，為社會培養出更多的技術型人才。

參考文獻：

[1]王霞俊.自主學習模式下網絡工程實驗實訓教學探索[J].實驗技術與管理，2017，34（7）：148-151.

[2]王霞俊，華丹.面向技能競賽的學生自主學習模式的探索與實踐[J].黑龍江教育（理論與實踐），2016，（9）：5-6.

[作者單位]

山東醫學高等專科學校（濟南校區）

（編輯：溫子超）