高校輔導員職業能力提升路徑探究

趙子玉

摘要：上世紀以來，我國高校不斷擴招，極大地豐富了高校的生源，為社會發展提供了源源不斷的人才。然而，與之相對應的則是高校輔導員出現了名額空缺、職業能力不達標等問題，不僅對大學生的整體發展造成一定的影響，而且也影響到高校教育工作的開展。從當前高校輔導員的職業能力范疇、職業能力存在的問題以及對高校輔導員職業能力提升的途徑與方法三個方面進行闡述，旨在提高高校輔導員的能力，充分發揮高校輔導員的作用。

關鍵詞：高校輔導員 職業能力 提升路徑

中圖分類號：G647 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）16-0134-02

高校輔導員是高校大學生的“政治領路人”，他們的主要任務是對學生進行思想政治教育，提高大學生的思想政治覺悟。高校輔導員一職存在已久，但是在當代高校教育中，輔導員具體職業的定位還不明確，導致高校輔導員的教學輔導工作進展不順利。對此，以高校輔導員的職業能力為探討對象，分別對當代高校輔導員的職業能力范疇、存在的問題進行研究，重點闡述高校輔導員提高職業能力的方法途徑，以促進當代高校輔導員的整體素質提升，推動高校教育事業的發展。

一、高校輔導員職業能力的基本范疇

到目前為止，人們對于高校輔導員的職業定位存在一定的誤區，認為只是簡單地對高校學生開展思想政治教育工作;。實際上，這只是高校輔導員工作的一部分，除了對大學生的思想政治教育予以引導之外，輔導員既是教師，又是大學生身心健康成長的指導者。

1.負責對大學生進行思想政治教育

高校思想政治教育工作不僅包括幫助和指導大學生學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想[1]，還要對學生進行公民素質教育，學校規范教育，時事政治教育和理想信念教育，從而堅定中華民族偉大復興的共同理想和信念，為中華之崛起而讀書。

2.負責除學生自我管理之外的班級管理事務

協助學院黨支部的黨建工作，做好對入黨積極分子的培養、學生黨員發展和教育管理工作，做好學生團支部的教育、評選和推優工作;對學生個人信息進行各類匯總，建立學生個人信息檔案庫，做好心理管理工作;此外，輔導員還要負責日常請假、意外事故的處理、貧困生和獎學金等事的管理。

3.負責大學生的日常輔導咨詢

與導師、任課教師、班主任經常溝通，對學生的學習能力進行培養，對學習時間進行引導，促進學生學業進步;與校醫院、心理教師和班級班長團支經常交流溝通，對學生的身體健康和心理狀況有全面的掌握和了解，指導班級社團的建設，促進大學生的全面發展;另外，還要與學生增進交流，了解學生的個人實際狀況，以便對學生個人的規劃設計和就業方面提出建設性意見。

二、當今高校輔導員存在的職業能力問題

1.輔導員個人素養較低

總的來說，我國目前各大高校的輔導員隊伍整體職業素質偏低。歸根究底是對高校輔導員這一職業定位不準確，這還導致高校輔導員職業標準體系、發展培養體系存在諸多問題。一方面是輔導員隊伍建設不完善，缺少必要的職業標準，學校忽視對輔導員的培訓，輔導員隊伍整體學術修養和科研能力較差;另一方面，社會、學校甚至輔導員本身對輔導員這一職業的身分認同存在問題，輔導員缺乏與學生的溝通和交流，造成與學生之間關系的不和諧，達不到理想的教育效果。[2]

2.輔導員體制機制建立不完善

當今高校輔導員管理機制明顯不成熟，選聘輔導員職業要求過低，學術素養偏低，這是導致輔導員職業專業化水平低下的直接原因;高校忽視對輔導員的定期培訓和考核，不利于輔導員個人的成長和素養的提高;高校缺乏針對輔導員的晉升和評估機制，沒有對輔導員的日常工作狀況和教學效果、學術研究情況適時評價，不能激發輔導員的工作動力，表現優秀的輔導員沒有晉升渠道，影響了輔導員更專業化的發展。

3.高校輔導員個人發展環境有待改善和優化

當今高校在積極營造適合學生發展的學習氛圍的同時，也要優化改善輔導員的個人成長和發展環境。高校輔導員日常除教育工作之外，還要管理學生學習、生活、成長中的各項事務，同時也要注重自身學術修養的提高，還要與院校、導師和學生保持密切的聯系，事務繁多，但是薪資待遇并不理想，對于人才的吸引力不高。另外，高校沒有形成促進輔導員積極學習深造的職業氛圍，不利于輔導員個人的進一步發展。

三、高校輔導員職業能力提升的途徑與方法

1.加強對輔導員職業能力的培訓

高校要提高輔導員整體職業能力和素養，就要對輔導員這一職業有正確的了解和準確的定位。輔導員不僅僅是大學生思想政治教育方面的帶路人和航標，更是大學生健康成長和發展的引導者。[3]因此，要肯定輔導員工作在高校教育中的重要作用，加強對輔導員隊伍的建設，提高輔導員的專業能力標準，增強輔導員職業能力的培養和學術研究能力的開發。同時，注重輔導員的交際協調能力培養，增進與學生之間的聯系與交流，加強與學校學院方面的工作溝通，實現輔導員工作的專業化和職業化。

2.優化高校輔導員的管理體制機制

高校通過建立健全輔導員管理機制，對輔導員的選聘任職、工作考核、定期學習培訓和評估晉升實現全方面的管理，來提高高校輔導員的職業能力和專業素養。高校對輔導員的選聘任職應當加強監管，對輔導員的學歷水平、科研能力、學習能力等方面提出較高的標準和及格線，從根本上提高輔導員的職業能力。此外，對于輔導員日常教學和工作情況制定詳細的考核內容，定期加強輔導員的思想政治教育工作，組織輔導員參加職業學術的學習和專業能力的培訓，對輔導員的日常表現和教學效果進行及時評估，并充分參考學生的評價。通過完善高校輔導管理機制，激發輔導員工作的積極性和主動性，促進輔導員的個人成長和職業能力的提高。

3.構建高校教育交流平臺

輔導員職業技能的提升需要高校之間相互借鑒學習和交流，這樣才能更好地推動輔導員工作的發展。因此，高校可以以信息技術為依托，通過博客、學校網站、公眾號等公眾平臺，及時更新發布校內輔導工作的開展情況，并對校內輔導工作進行詳細的報道和闡釋。[4]輔導員也可以通過高校教育交流平臺與其他學校的輔導員溝通與交流，積極汲取他人在教學輔導過程中的經驗，檢查反思自己在工作中的漏洞和不足，實現高校輔導員之間的相互學習，也為以后輔導員職業的教育工作提供豐富的經驗。

隨著當前社會對人才要求的提高，國家不斷出臺相關政策促進高校輔導員整體職業水平和專業素養的提高，努力將高校輔導的隊伍建設提升到新的水準。各大高校對高校輔導員的培訓和要求也日漸嚴格，鼓勵輔導員結合學生學習實踐進行科學探究，并組織各種思想政治理論培訓，不僅激發了高校輔導員個人的學習積極性，也為高校教育事業的發展做出了積極的貢獻，同時為以后高校開展輔導工作提供了可以借鑒的思路和經驗。

參考文獻：

[1] 張敬客，王穎.新媒體視域下高校輔導員職業能力提升的路徑探究[J].企業科技與發展，2017（12）：137-139.

[2]鐘麗平.淺析高校輔導員職業能力提升路徑[J].現代職業教育，2017（28）：259.

[3]章根紅，李洪全，尹紅婷，等.高校輔導員職業能力提升的路徑與方法探究[J].高教學刊，2016（18）：201-202.

[4]李小文.基于高校輔導員職業能力提升路徑的探究[J].魅力中國，2016（39）：181.

責任編輯：于蕾