特別的引路人

鄧振

2019年5月21日晚，為響應全國第29個助殘日，一場特別的文藝演出在上猶縣茗馨廣場舉行。

登臺演出的是上猶縣特殊教育學校的學生，他們有的坐著輪椅，有的聽不見會場鼎沸的人聲……當晚，三名縣委常委到場，上猶縣十余家企業和社會志愿機構協辦和贊助，縣電視臺全程錄播。活動開始前，學校的老師們給在場的每個人佩戴上象征著愛與感恩的藍絲帶，感謝人們的接納、包容與關愛。

活動在熱鬧喜慶的氛圍中拉開帷幕，緊張忙碌的籌備工作也隨之告一段落，蒙芳不由得松了口氣，這是她任縣特殊教育學校校長的第七個年頭。

從黃泥厚土到簇新校園

2012年，在上猶縣第二小學分管教學和后勤的蒙芳，接到了出任縣特殊教育學校校長的調令。按照規定，人口超過30萬的縣級行政區，必須建有一所特殊教育學校，上猶縣人口恰好達標。

一邊是有著5000多名學生、被萬千家長寄予厚望的大校，一邊是還僅僅存在于文件里，尚沒有一磚一瓦的特殊教育學校。在同事和朋友眼里，前者無疑意味著更好的平臺和更為光明的發展遠景。

但蒙芳一邊兼著二小副校長的工作，一邊仍義無反顧地投入到新校的籌建過程中。辦證、詢價、招標、采購……無論是對上猶縣特殊教育事業而言，還是對蒙芳自己來說，這都是一個新的開始。

蒙芳騎著輛摩托車每天往返于不同的單位，學校門口的馬路遲至要2016年才能鋪上水泥，當時校內校外，到處是黃泥厚土，一到雨天，便泥濘不堪。因為打滑，蒙芳不知摔過多少回。

從無到有，每一件事辦起來都不易。蒙芳打了一通又一通電話，查詢全縣所有教師的花名冊，聯系每一位特殊教育專業出身的老師，通知每一個登記在冊的特殊兒童家庭……學校好不容易到了開學的日子，天下著大雨，漆黑的夜里，偏偏又停電了，老師們蹚著泥漿去外面吃快餐，又蹚著泥漿把日常辦公用品一點一點運回學校。

趙霞老師依然記得那時慘淡的景象。學校好似空有一副軀殼，連花圃都只有黃泥。可是蒙芳說：“即使沒有資金，我們一樣可以把花圃建設好。”趙霞回憶道：“有些老師有點嬌生慣養，不愿動手。蒙老師沒有指責大家，她自己拿起鏟子，一鏟一鏟地干起來……校長帶頭干，老師們也坐不住了，都開始跟著蒙老師賣力地挖土、推車……”

為了改善辦學條件，讓殘疾兒童也能夠享受好的學習環境，蒙芳跑前跑后，爭取資金。她說：“我其實是個比較內斂的人。但是那一年，我豁出去了，凡跟我愛人有聯系的，跟我妹妹有聯系的，我都主動聯絡。機關事業單位、民營企業、個體工商戶，去了有上百家之多。我想我不是為了自己，而是為了學校和孩子。如果是為了自己，我可能一步都邁不出去。”

在蒙老師的不懈奔走和社會各界的關心支持下，學校爭取到價值100多萬元的物資，極大改善了辦學環境。

2014年，建校后的第一個助殘日快到了，蒙芳決定在縣城辦一場助殘日的演出活動。為了拉活動贊助，她一個個商家宣傳，一家家單位邀請。

當時學校仍在初創階段，僅有8名教師和52名學生，環境建設、建章立制方面的壓力也很大。可為什么這么辛苦還要去辦這個活動呢？蒙芳解釋道：“第一，擴大社會影響，讓社會各界知道有這個學校，孩子們有了個去處;第二，讓大家知道有這么一個群體，需要得到關注和關愛，爭取社會的資助和贊助。”

2014年5月16日，蒙老師終于組織全校成功舉辦了“愛心匯聚、扶殘助學”助殘日文藝晚會，現場氣氛熱烈，觀眾爆滿，得到了社會各界的高度贊揚。活動募集到了8萬多元，用于活動開支及學校設施建設。

當時，現場有個抱小孩的青年男子，遠遠望見蒙芳后，轉身離開，再回來時手里拿著1000元善款。這個人是蒙芳十多年前的學生劉守炳。劉守炳小時候敏感易怒，手常常攥成一個拳頭。接到那1000元后，蒙芳回憶當年自己并沒有特別地關注過他，只是曾嘗試去理解和化解他過強的自我防衛心理。

如今的上猶縣特殊教育學校，環境優美，地面鋪了仿真草地，學校建筑二層以上全做了封閉處理，多感官室、糕點工作坊、模擬洗車房、模擬廚房等功能用房一應俱全。曾經空曠的一片黃泥厚土，如今成為殘疾兒童的溫馨家園。

從一兵一將到齊整專業的特教隊伍

特校剛籌建的時候，學校僅有一兵一將。同為“建校元勛”的陳石妹老師，當時隨著蒙芳四處奔走，風吹日曬，因此獲得了“黑妹老師”的外號。

特殊教育師資力量奇缺，是突出而普遍的現象。為了組織一支特教隊伍，蒙芳從縣教育局人事股調來全縣教師的花名冊，找出每一個特殊教育專業出身的老師，一個個打電話聯系。

“當時，我所有人的電話都打過，反復做工作，但是能來的不多。有一個教師來了，一年后又走了。他以為在這所學校會更輕松，結果不是。”

蒙芳清楚地記得，給趙霞打電話的那會兒，她騎摩托車到縣城管局溝通學校名牌貼掛的事情，當時下著瓢潑大雨。她和趙霞反復溝通，最終說動了趙霞。如今，趙霞已成長為特殊教育學校的一名教學骨干。

在蒙芳的努力下，8個年輕人走進了學校大門。可這仍捉襟見肘。蒙芳去縣編辦要編制，那時相關的政策還不完善，文件里雖寫明了配齊配足特殊教育師資，但沒有明確標準。編辦主張只需酌情比普校傾斜一點就可以了，蒙芳卻急得眼淚都流了下來。她覺得人們太不理解特殊教育的必要和艱辛了。

直到2018年，才有文件明確了師生比一比三至一比四的標準。于是，僅2018年，學校就增加了5名老師。蒙芳為此十分興奮。

隊伍建起來了，更重要的是專業引領。蒙芳特別重視教師的專業發展，陳石妹回憶道：“青年教師小慧剛到學校，蒙校長就手把手地教她上語文課，經常一起晚間辦公，一起研究課件制作，反復聽試教課。小慧老師很快就成長起來了。”

蒙芳每年都會為學校制定一些中心工作任務，她也要求團隊中的每一位教師在特校的每一個階段，回頭看時都有一個不一樣的感受。“我要求每個老師都要確定自己的職業發展方向。你要是對言語康復感興趣的話，你就去參加自閉癥康復的學習，回來后就必須給所有老師做微講座。”

在特殊教育學校，教師易感到成就感的荒蕪。但在蒙芳的嚴格要求下，一個個特殊教育“特種兵”開始不斷成長，許多教師獲得了全縣優質課比賽一、二等獎。

蒙芳時常去督促教師組織開展自己的課題研究。她說：“有量的積累，就會有質的飛躍，教師的專業發展就更見成果。”如今學校申報了兩個國家級子課題，兩個省級重點課題。

一個鄰縣的特教老師，得知上猶縣特殊教育學校開辦以后，回鄉就業。僅來了一個月，就埋怨要比之前三年過得還要忙碌。

陳石妹說：“蒙老師主持學校工作，像班長;關心教師生活，像姐姐。”在她的引領下，學校從開始的一兵一將，到現在聚齊了一支由22人組成，平均年齡不到30歲，充滿干勁、朝氣蓬勃的特教隊伍。

從文件必選項到教育加分項

說實話，剛開始，對于特殊教育學校該怎么辦，蒙芳也是一個“門外漢”。

在到處拉贊助的過程中，她看到了有些人對特教事業的不理解。他們認為，有這么個機構，能正常運作，殘疾兒童有個去處就行了;還能有什么過多的指望？

但蒙芳認為，每朵花兒都該有自己的春天，每個生命都值得擁有美麗的夢想。

特校籌建之初，為了摸清開辦特殊教育學校的門路，她主動去安遠特殊教育學校參觀學習。到后來，她拉著教育局長一起去，因為她覺得只有這樣，才會引起領導對特殊教育的重視。

“起初，我工作的中心在校園建設和團隊管理上，一有教學培訓機會，我都讓給老師。但后來發現，只有自己扎進去了，才會在全校起到引領的效果。”

漸漸地，蒙芳對學校開始有了自己的理解。她說：“很多人對特校并不了解。以為在特校任職，只要有愛心、耐心、責任心就夠了。自然，愛心、耐心和責任心，確實也是特殊教育工作者尤其需要的素質，但光有這‘三心是不夠的。”

在徐翔老師眼里，蒙芳校長是專業上的帶頭人。2016年年初，徐翔和蒙芳一起參加昆明的一個培訓，她回憶說：“我一直坐在她身邊，5天的培訓中，她的筆從未停過，一直在記重點，寫心得。通過一年多的學習，蒙校長在特殊教育領域的見解越來越多，回來后帶領著老師們不斷嘗試，開啟了學校的校本課程、個訓課、補償課。讓我們這些特殊教育科班出身的也自愧不如！”

蒙老師帶領團隊從書本上、網絡上學習相關的特教知識和技能，在此基礎上，結合外出學習培訓所取的經驗，制定出學校五年發展規劃和學校章程，確定了“讓每一個生命綻放光彩”的辦學宗旨，明確了“有教無類、有愛無障”的教育理念。蒙芳希望特校的學生都能在“點滴認識，點滴模仿，點滴做起”中不斷獲得成長。在李書海副校長看來，他們就是陪著蝸牛散步的那些人。

學校剛開始招生的時候，家長們對這么一所學校持懷疑和觀望的態度。如今，卻紛紛報以嘉許，學生小銓的媽媽由衷地感謝蒙芳團隊的付出：“在學校，孩子具備了一些簡單的生活自理能力，也會和我們有簡單的交流。我很感謝特殊教育學校，給我們家長減輕了很多負擔。”

從一開始的走出去學習，到現在的開門迎客，不斷有兄弟縣市的特校來參觀學習。來訪者對上猶縣特殊教育學校獨具特色的校園環境、先進齊全的教育教學設施、文明有禮的師生風貌及成熟細致的管理贊不絕口。學校迎來了“2018年發展中國家包容性增長與持續減貧官員研修班”外國友人的來訪，還成為教育部中法百校計劃項目學校。

學校2015年被江西省殘疾人聯合會授予“自強健身示范點”，2016年被定為“十三五”國家規劃全國課題“中國特色學校創建與評價研究”重點特色實驗學校，2017年被定為中國教育學會“建立健全勞動教育體系研究”課題實驗校，2018年被列入全國名校教研聯盟示范校。

李書海說：“蒙芳校長是一個目標明確的人。”她有一個夢想：通過8年的努力，將學校打造成一所“高品位、精內涵、強特色”的市級特殊教育示范校。而5月21日晚文藝演出的成功，讓這位陪著蝸牛散步、一步一停留的引路人感到了些許欣慰。