鄉村校書記們的心事

甘甜

“幾年前，教體局要求各校特色辦學，可我們這兒大山里的小學校有啥特色？困難倒是不少。”近日，在玉山縣南山中心小學，該校黨支部書記王岳榮邊帶領來客在校園里參觀邊自嘲道。

當天，玉山縣教體系統西區區域黨建工作活動在南山中心小學舉行，10所鄉村學校的校長、黨支部書記在王岳榮的帶領下參觀了學校的留守兒童之家、各類活動室和寄宿生寢室，了解該校開展“黨建+關愛留守學生”工作的經驗。

隨后，10位學校黨支部書記挨個兒登臺，展示學校黨建工作的亮點和創新工作，交流黨建工作的經驗。這種“黨建區域化”活動，每個季度都會在玉山縣教育系統的“東南西北中”五大區域開展。

對從1995年起就擔任學校黨支部書記的王岳榮來說，學校黨建工作真是再熟悉不過了。但是，自2016年當地學校黨建工作由鄉鎮劃歸到教體局管理后，王岳榮覺得自己和所負責的學校黨建工作一道，經歷了找準結合點、尋求特色、凸顯呈現的過程。

玉山縣地處贛東北山區，教育系統1428名黨員分布在城鄉412所學校、教學點中。為了做好學校教育工作，該縣理順管理網、找準結合點，將教育工作的亮點、難點轉變為黨建工作的重點。

玉山縣教體局成立了黨建辦公室，開辦了玉山縣教育黨校，設立了64個黨支部，選優配強支部書記;以縣城為中心，構建東南西北中五大區域，以“黨建區域化”為抓手，積極搭建區域黨建工作平臺，開展區域觀摩活動、區域特色展示、黨員技能比賽等活動，促進支部的交流合作;并制定《中小學（園）黨建工作考評方案》，對各中小學黨組織履行黨建黨務、意識形態、黨風廉政等職責進行重點考核。開展支部書記述職考核評議，按照“一崗雙責”的要求，理清支委責任清單，將支書述職考核結果列入評價內容。

“工作啟動之初，我們對學校黨建的認識還比較模糊，覺得只要給黨員教師開會、組織一些學習就行了?！睉延裆匠踔行ｉL兼黨支部書記廖建光坦言，“后來縣教體局黨委書記陳衛民多次在會上說‘黨建不是戴帽子，要在教育教學中真正落到實處，我們才逐漸認識到教育系統做黨建工作，還是要和教育教學掛鉤?！?/p>

學校地處山區，既沒有優良的辦學條件也沒有便利的交通，要如何突破？

廖建光和一墻之隔的懷玉山中心小學黨支部書記李新建商量了好半天，最終決定利用學校所處的懷玉山是方志敏率紅軍北上抗日先遣隊浴血奮戰之處的紅色資源，在德育上做文章。

根據學生不同年齡段的認知特點，懷玉山中心小學以“黨建+隊建”為抓手，定期組織演講比賽、紅色研學旅行等主題教育活動，讓學生爭當小紅星;懷玉山初中以“黨建+團建”為抓手，完善課程體系，編寫紅色教材，讓學生在潛移默化中受到熏陶。

在離玉山縣城70多公里的樟村中學，該校校長鄭翠谷剛帶著到縣城參加中招體育考試和理化實驗操作考試的初三學生回校，就到高中部轉了轉。樟村中學是一所完全中學，3000多名學生大多是寄宿生。

兩年前，鄭翠谷從玉山縣教育局督導室黨支部書記的崗位上調任樟村中學校長，隨后和學校大部分教師一樣住進了學校。

樟村中學雖然地處深山，但教學質量并不弱，可近年來也面臨著生源減少、師資外流等困境。面對這些問題，鄭翠谷選擇了抓學校黨建這個突破口：各學科中優秀黨員教師利用晚自習，面對學生開展義務講座;老黨員帶頭結對幫扶新教師成長，同時在工作、生活等方面多給予關注……

“鄭校長來了之后，充分發揮了黨支部的凝聚力，學校教師師德水平和業務能力都有了顯著提升?！闭链逯袑W黨支部書記童長燈說。