設計基礎教學的模式與創新途徑

楊藝

現代藝術設計在我國已經得到了進一步發展，在最開始時藝術設計主要是簡單的工藝美術、裝潢設計等，而發展至今藝術設計更多的是考慮人們的生活方式以及如何滿足不同群體的個性化藝術需求。作為一門實踐性、綜合性、創新性突出的學科，不僅對培養學生創新意識和能力起到重要作用，更重要的是藝術設計也代表了人類文明發展程度。在當前發展背景下，設計基礎教學方面也一直在探索，不斷改進，并得到了人們廣泛關注。而如何創新設計基礎教學符合時代發展特色已然成為當前重要的研究課題。

1 藝術設計基礎教學中存在的突出問題

通常情況下，人們會主觀的認為 “高層次”與“高學歷是一樣的，但是實際上在現代社會發展中，對于企業和用人單位來說員工具有過硬的專業能力和素質才稱之為“高層次”人才，而過硬的專業能力和素質應該包括實踐能力、創新能力等現代社會發展對于人才基本要求的能力。在設計基礎教學中，主要由素描、色彩以及色彩構成等內容組成，關注學生的基本技術培養，但是沒有體現出藝術與設計之間的聯系，所以也直接影響到學生的興趣、創新能力、個性表現力等的提升。總的來說，在當前藝術設計基礎教學中的問題可以從兩個方面體現：1.教學中突出 “設計性”和“理性化”特征，忽視了藝術設計教學本身的價值。在這種教學思維下，教師已經忽視了學生藝術修養、審美能力等的培養，而學生的作品也只是膚淺的，沒有重視作品的藝術品位。因為教學中忽視對學生造型創新和創新意識的培養，只會制約學生創新能力提升，學生的能力也只能局限于空洞的形式，缺少內涵;2.教學中忽視了藝術設計基礎的特殊性。在教學過程中，教師過于突出造型表現的技術性，在很大程度上影響學生的設計思維拓展，甚至會讓學生的藝術審美逐漸僵化，也會增加后續的專業課程教學難度。導致以上兩個問題的主要原因在于設計基礎教學的內容缺少以及教學方法缺少針對性，給人一種盲目教學的感覺。尤其是在教學中教師忽視了藝術創新意識、思維能力以及審美能力的教育，學生很難通過課程學習深層次理解設計與藝術之間的內在關系以及藝術設計服務于社會的作用。因此，在創新設計基礎教學模式過程中，教師應該將創新、實踐以及能力培養等作為重點內容，重視學生的綜合能力而不是為教學而教學。

2 藝術設計基礎教學模式及創新途徑

2.1 加強對學生藝術設計興趣的培養，做到因材施教

對于藝術設計基礎教學來說，興趣是激發學生創新意識，培養創新能力的動力源泉，也只有在興趣的基礎上開展教學活動，才能將設計基礎教學中的枯燥理論知識生動化、直觀化，才能在教學中吸引學生的注意力，提高教學效果。所以，在教學過程中，如何培養學生對藝術設計濃厚的興趣是教師需要首先解決的問題，然后鼓勵學生帶著興趣參與到學習中，才能更為深刻的感悟藝術的美。同時，在興趣的基礎上教學，也有助于激發教師的積極性，進而對學生的學習行為產生積極影響和帶動作用，提高教學質量。藝術理論學習會受到不同學生的個性化特點影響，使學生對于藝術設計知識的理解程度不同，在設計過程中為人們呈現的作品也會有很大的差異性。為了保證學生的整體水平，教師需要做到因材施教，而因材施教的前提是對學生有足夠的了解，才能保證因材施教的有效性，才能將不同學生的個性化優勢展現出來，達到創新教學模式的目的。

2.2 采取過程性教學方法，培養學生的藝術理解力與創造力

在設計基礎教學中目標式教學方法是比較常見的，但是這種教學模式會影響學生感性認知的發生與發展。比如，在學習主觀心理色彩時，教師會根據教學經驗要求學生采取手繪的方式完成“色彩聯想”和“采集重構”。這種學習方法過于單一，學生在色彩理解上有一定難度，而實施過程性教學方法，可以重點培養學生的藝術個性和創造力，會加深學生對于藝術的理解能力，起到的教學效果會更好。

2.3 有效運用多媒體教學，營造良好的藝術設計學習氛圍

多媒體在設計基礎教學中已經廣泛應用，作為一種高效的輔助教學方法，對優化設計基礎教學過程，提高課堂教學效率起到了積極作用。在設計基礎教學中運用多媒體可以用文字、圖片等形式開展交互式教學，將學習的內容直觀化展示出來，也能讓學生全身心感悟藝術的畫面感，還可以起到激發學生興趣的作用。

2.4 加強實踐與課程教學的有效整合

藝術學科除了交差性特點以外，其實踐性特點也非常突出。所以，在設計基礎教學中要明確體現出實踐性特點，重視藝術理論知識與實踐活動的有效融合。比如，教師為學生提供機會，欣賞與教學相關的節目表演、作品等，讓學生深刻理解藝術，將理論聯系在實際中，提高藝術設計基礎教學效果。

2.5 提高學生的創新意識，開拓藝術知識面

在藝術設計中其靈魂在于“創新”，換言之，只有融入創新元素才能使設計作品有內涵。因此，在設計基礎教學模式中，創新是不可缺少的元素，除了教學模式創新外，還應該在設計基礎知識層面上進行創新，開拓學生的知識面和文化視野，才能激發學生的藝術潛能，才能更好的理解藝術設計，運用所學知識將藝術設計的內在美展現出來。

綜上，在設計基礎教學中，教師應該突出藝術設計的創新和實踐性，有效整合實踐與理論教學，積極創新設計基礎教學模式，更好的滿足時代發展以及藝術設計新階段對于藝術人才的需求。

（作者單位：重慶城市管理職業學院）