“互聯網+”背景下高校教育管理體系改革

張成忠

在“互聯網+”時代背景下，傳統高校教育管理體系難以滿足時代發展要求，為提升高校教育管理水平，應順應時代的發展，改革高校教育管理體系。隨著“互聯網+”技術的快速發展，高校應創新“互聯網+教育”新型管理體系，促進高校教育與互聯網深度融合。但在創新過程中，應注意合理利用“互聯網+”技術，發揮“互聯網+”的優勢，全面提升高校教育管理水平，促進高校教育事業可持續發展。本文基于“互聯網+”對高校教育管理體系改革的啟示進行分析，提出相應改革策略，對高校教育事業的發展起到助推作用。

傳統高校教育管理體系中存在一定問題，在管理過程中，缺乏先進的管理理念。并且，以教育與管理者作為教育管理主體，對學生提出硬性要求。不僅導致學生處于被動位置，還使學生產生逆反心理，不愿服從高校管理。針對此種管理現狀，在“互聯網+”時代背景下，高校應利用先進的“互聯網+”技術，創新教育管理體系。通過此種方式，能凸顯學生主體地位，轉變教育管理理念，有效提升教育管理水平。但在實際應用過程中，教育管理者應合理利用“互聯網+”技術，避免網絡中的不良信息資源，對學生發展產生負向影響。

1 “互聯網+”時代對高校教育管理產生的影響

1.1為高校教育管理工作提供預測

在“互聯網+”時代背景下，高校教育管理工作人員，能利用先進的大數據技術，掌握學生的行為動態，從而為高校教育管理工作提供預測。在實際管理過程中，管理人員通過移動互聯網，及實時監控系統，能對校園內所有電子數字平臺的信息、數據進行監測。從而全面掌握學生的動態發展，在監測過程中，與傳統學生動態數據不同。高校能利用智能計算機，對所有學生的動態數據，進行自動化分析。既能減輕工作壓力，又能得到更精準的信息資源。因此，隨著“互聯網+”技術的快速發展，高校教育管理工作應全面進行改革。采用“互聯網+教育”的管理模式，充分利用“互聯網+”中大數據技術，為高校學生管理提供前瞻性預測。

1.2為高校教育管理工作提供手段

現代社會發展背景下，高校大學生受到網絡環境的影響，在日常生活中，離不開微信、微博等社交網絡軟件。在休息時間中，大部分學生利用愛奇藝、騰訊視頻、搜狐等APP觀看視頻。還能通過游戲APP、抖音APP、快手APP等軟件進行消遣娛樂。因此，互聯網時代背景下，大學生日常生活與網絡之間具有緊密聯系。通過此種聯系，能為高校教育管理工作提供管理新手段。高校教育管理工作人員，通過大數據技術對學生的動態數據進行分析，有效反應出當代大學生思想、情感等。通過此種方式，使高校教育管理工作人員全面了解大學生真實想法。并且，根據大學生感興趣的熱點話題作為主體，提升教育管理有效性，使大學生主動服從高校教育管理，凸顯學生主體地位。

2 “互聯網+”時代對高校教育管理的啟示

在“互聯網+”時代背景下，傳統高校教育管理體系難以滿足時代發展需求。因此，高校應利用“互聯網+”技術，創新教育管理體系。在創新過程中，高校應積極響應國家的號召，通過“互聯網+”技術，提升競爭力，促進高校教育管理事業進行可持續發展。首先，在知識平臺交流過程中，應保證我國教育研究數據的安全性，避免泄露教育資源，對高校教育事業發展產生不良影響。同時，高校教育管理工作人員，應積極打造具有特色的網絡精品課程，提升高校教育管理質量。

其次，在“互聯網+”時代背景下，高校教育管理工作人員應積極改革管理制度，為創新高校教育管理體系，打下堅實的基礎。通過此種方式，有效推動高校教育管理事業快速發展，有利于提升我國高校教育管理在國際上的競爭力。

最后，創新高校教育管理體系時，應明確“互聯網+教育”中存在的局限性。現階段，我國高校教育管理體系中，“互聯網+”技術不夠完善，在統計學生數據信息時，時間較長，降低教育管理效率。因此，高校教育管理工作人員，應提升信息化技術水平，重新構架網絡教育管理機構，提升網絡數據分析能力。通過此種方式，有效完善高校教育管理體系。

3 “互聯網+”背景下高校教育管理體系改革策略

3.1塑造全新教育管理理念

“互聯網+”時代背景下，高校教育管理體系應全面進行改革，促進高校教育管理事業進行可持續發展。在實際改革過程中，應塑造全新的教育管理理念。傳統高校教育管理中，采用硬性化管理理念，容易激發學生逆反心理，降低高校教育管理水平。針對此種教育管理現狀，“互聯網+”時代中大數據技術能有效分析學生的日常信息，從而了解學生內心真實想法。以此作為基礎，高校教育管理工作人員，應樹立“互聯網+”教育管理理念。通過大數據技術，掌握學生行為特點，制定合理的教育管理制度，滿足學生的情感需求。通過此種方式，使學生能服從高校教育管理，提升高校教育管理水平。同時，高校教育管理工作人員應注意，應利用互聯網平臺，實時與學生之間進行溝通，促進學生個性化發展，提升高校教育管理成效。

3.2提升管理人員工作水平

“互聯網+”時代背景下，高校教育管理工作人員應尊重互聯網技術的管理價值，充分認識到“互聯網+”技術應用于教育管理中的重要性，有效發揮“互聯網+”技術的優勢，提升教育管理水平。高校應定期對教育管理工作人員進行培訓，使教育管理工作人員掌握先進的“互聯網+”技術，從而有效促進教育管理模式的改革，提升管理效率。在培訓過程中，應培養高校教育管理工作人員，形成良好的網絡化管理意識，及信息技術應用能力。使教育管理工作人員，在實際應用“互聯網+”技術中，能不斷提升“互聯網+”技術使用價值，有效提升教育管理質量。另外，高校教育管理工作人員在實際工作中，應合理使用信息化工具，利用“互聯網+”技術，創建網絡教育管理平臺，探索全新的教育管理手段，不斷提升教育管理能力。

3.3構建網絡教育管理新模式

“互聯網+”時代背景下，高校教育管理工作人員創新管理理念。同時，應改進教育管理模式。在實際管理過程中，應順應時代的發展，積極構建“互聯網+教育”的管理思維及模式。隨著時代的進步，高校教育管理工作中，還應運用信息管理技術，真正做到現代化教育管理，滿足時代發展對高校教育管理要求。并且，高校應構建網絡信息化課堂，為師生之間交流、討論，提供良好平臺，有效營造和諧的師生關系。還應實現教學方式信息化，教師能充分利用網絡平臺，獲得豐富的教育資源，有效幫助學生構建知識網絡，對學生未來發展產生積極影響。另外，構建網絡教育管理平臺，有效擴寬學生學習渠道，使學生通過網絡，隨時隨地進行學習。除此之外，高校應利用“互聯網+”技術，構建教育管理平臺，保障教育科研資源信息的安全。通過以上方式，有效構建網絡教育管理新模式，完善高校教育管理體系，推動高校教育事業快速發展。

3.4提升高校網絡化管理能力

“互聯網+”時代背景下，傳統高校教育管理手段，難以提升教育管理水平。因此，高校應利用“互聯網+”技術，構建網絡教育管理平臺，有效完善高校教育管理體系，推動高校教育事業的發展。在實際構建過程中，高校應加大資金投入力度，引進先進的教育管理設備，如智能計算機等。通過此種方式，有效滿足現代化教育管理對設備的需求，完善高校教育管理基本設施建設，提升高校教育管理水平。另外，高校應招聘技術網絡管理人才，對教師進行信息技術培訓，使教師能掌握簡單的信息技術，提升教育水平。通過以上方式，不斷提升高校網絡化管理能力，滿足現代社會發展對高校現代化教育管理的需求。

4 結語

綜上所述，隨著我國科學技術水平的提升，“互聯網+”技術快速發展，對我國高校教育管理事業產生一定影響，能為高校教育管理工作提供預測及管理手段。因此，我國大部分高校教育管理事業為滿足時代發展需求，積極進行改革，全面提升教育管理水平。在改革過程中，能遵循“互聯網+”時代對高校教育管理的啟示，塑造全新教育管理理念，提升管理人員工作水平。并且，構建網絡教育管理新模式，提升高校網絡化管理能力。通過以上方式，促進高校教育管理事業可持續發展，滿足“互聯網+”時代發展需求。

（作者單位：德宏師范高等專科學校教務處）