新形勢下環境工程專業應用型人才培養模式研究

李運林 朱超勝 王萍

以周口師范學院環境工程專業的改革探索為例，對應用型本科高校的人才培養目標定位和環境工程專業的內涵分析，以合理定位學科專業、明確人才培養目標、優化人才培養方案和完善實踐教學體系為主線，提出了新形勢下構建本科院校環境工程專業應用型人才培養模式的總體思路，進而構建新型的環境工程專業應用型人才培養模式。

1 明確人才培養目標和專業定位

根據國家教育部最新頒布的普通高等學校本科專業目錄，環境科學與工程學科包含環境工程、環境科學、環境科學與工程和環境生態工程四個本科專業。周口師范學院作為地方高校，環境工程專業的學科定位為：立足河南，更好地服務地方經濟建設和社會發展，培養基礎扎實、實踐動手能力強，具有良好科學人文素養和可持續發展理念的環境工程技術人才。環境工程專業畢業生應理解掌握環境污染控制技術原理和工程設計等方面的專業知識，可以在環境工程相關的設計研究單位、各級政府的環境保護部門、工業企業，從事工程規劃、設計、施工、運行與管理、研發等方面的工作。

2 搭建學科平臺，打造專業集群

學科是根據專業的性質而確定的技術知識門類，專業是指學校培養人才的就業導向，環境工程專業以物理學、化學和生物學等自然科學與工程技術為基礎。周口師范學院化學化工學院開設了化學、應用化學、化學工程與工藝、材料化學和環境工程五個本科專業，其專業相互融合、相互支持，凝聚形成了該校環境工程專業特色。該校在新的人才培養方案中，設置了公共課、專業基礎課和專業課三大課程平臺，學生入學后的第一學年主要學習公共課程，統一上課;從第二學年開始學習專業基礎課，第三學年學習專業課程，五個專業學生可互選一些專業基礎課程。

3 科學設置選修課程

選修課程反映了學校環境工程專業的辦學特色，是學生進行專業訓練的重要組成部分。隨著國家對環境保護事業的高度重視和對環境保護投入力度的增加，環境類專業人才的需求與日俱增。各學校都確定了不同培養方向的選修課程（環境規劃、環境管理、環境影響評價、環境生物技術、環境化學等），可以讓學生根據自己的就業方向選修一些課程進行深入學習。當前亟待解決的問題，一是如何根據經濟社會發展的需求增加新的選修課程，如室內空氣污染檢測與治理、環境法學、清潔生產、環境污染治理新技術等。二是提高選修課的學習效果和系統性，重視選修課程的教材建設，使其與時俱進，提高學生學習選修課的積極性和主動性。使選修課成為拓展學生素質的主要途徑，而不是為了達到學分要求。

4 強化實踐教學環節，培養創新能力

結合企業對本科人才實踐動手能力的要求，我國當前的高等教育大多為重理論而輕實踐，輕專業實踐教學環節。另外，環保企業在用人方面，青睞于專業實踐動手能力強的應用型人才。因此，為培養出更多的合格環境保護人才，急需改革當前的環境工程實踐教學模式。周口師范學院環境工程專業實踐教學環節包括課程實驗、上機教學、集中實踐教學、暑期社會實踐、綜合素質拓展等方面。如在集中實踐教學環節上，將生產實習時間增至十周、進行一學期的畢業實習和畢業設計（論文），增加專業課的課程設計學時，將課程設計和畢業設計與工程實際緊密結合，新修訂的人才培養方案中實踐教學學時會明顯增加。同時，注重科學教育與人文教育同步進行，強化專業素質與非專業素質融合，保障學生的自學時間和課外鍛煉時間，為學生個性發展和創新思維能力培養提供有力保障。

5 創新教學模式、更新教育觀念，改革教學方法

結合教學目的、教學重點及難點、教學內容、采用啟發式、引導式、討論式、案例教學等教學方法，對教學內容進行優化設計和板書設計，為學生提供新思路、新方法、新理念、新模式，使學生積極主動參與教學過程，增強師生互動效果，靈活采用啟發式、研討式教學方法。同時，利用學術講座的形式實施課程教學，有利于擴大學生的知識視野，完善課堂教學內容。重視創新考試模式。人才培養過程應將傳授知識、培養能力、提高素質、課程思政和專業思政融為一體，改變現有的單一人才評價標準，構建有助于學生創新能力全面發展的教學質量評價模式。靈活運用開卷考試、口試和報告、論文、綜合設計等多種形式的考核辦法，加強過程考核，積極采用開放式教學過程和學習過程。應充分利用在線開放課程，及時解答學生的疑難問題，使課堂教學在時間和空間上能夠同步進行。

6 建設高素質“雙師型”教師隊伍

應用型環境工程本科專業學生的培養，關鍵是建設“雙師型”教師隊伍。應用型本科專業人才的培養急需一大批既有豐富的專業知識、又熟悉實際工程技術的“雙師型”教師。建設一支高素質教師隊伍，學校各級教學管理部門應該積極主動創造機會和條件，幫助青年教師利用各種途徑提高工程實踐能力，使他們能能夠將理論教學與工程實例有機結合。為了提高學生的工程實踐動手能力，我校把教師的工程技術應用能力的培養作為“雙師型”教師隊伍的建設重點。在人才招聘中，需要更新用人觀念，重點引進具有實際工程經驗的人才，充實“雙師型”師資隊伍，為學生實習、畢業設計（論文）及就業奠定了良好基礎。

7 結語

依據培養模式，在制定環境工程本科專業人才培養方案中，結合當前和今后一段時期環保產業對人才的需求標準和學生的基本素質，確定新形勢下本科院校環境工程專業應用型人才培養目標為培養德智體美勞全面發展，培養知識、能力、素質協調發展的應用型專業人才;在課程設置上，合理安排專業基礎課程，優化專業核心課程，重視實踐教學，構建新型的環境工程專業應用型人才培養模式。

（作者單位：周口師范學院化學化工學院）