經濟新常態下職業教育人才培養創新

郭紹彬

1 職業教育發現新形勢

隨著我國近幾年經濟的快速發展，經濟發展帶動了我國教育事業的不斷進步。當今職業教育活動開展過程當中，教育部要求當今的職業院校開始進行人才培養模式創新。

職業教育是我國重要的人才培養渠道之一，該教育的主要目的實際上是為了培養技術性人才，能夠更好的推動當今社會快速發展。而隨著近幾年來我國社會的快速發展，國家在整體發展過程當中職業教育的人才培養已經無法滿足當今社會發展形式與社會發展需求。我國的職業教育在剛剛起步之際，為國家培養的人才屬于專業性、技能性人才，而隨著后期職業教育不斷發展，國家社會快速發展，我國社會在發展過程中，對于人才的需求和要求也在不斷的變化，尤其是在21世紀之初，國家需要高級英語職業技能專業的人才。因此我國的職業教育在教學活動開展過程中，一定要對自身的人才培養模式進行創新。

隨著近幾年來我國經濟全球化腳步不斷邁進，國家在整體發展過程中開始對自身的教育知識體系結構進行改善與整改，為了能夠更好的滿足當今社會發展需求，我國的職業教育在整體發展過程當中，開始對自身的教育體系、教育模式進行相應的改變，完善自身的人才培養系統。

我國近幾年來的職業教育在整體發展過程當中，漸漸遇到了自身的發展瓶頸，比如在當今職業教育開展過程當中，職業教育的人才培養模式已經無法滿足社會發展需求以及院校自身發展需求，甚至當今的職業院校，在平時開展教學活動過程當中，部分的職業教師并不能夠合理地開展教學活動，導致職業院校的人才培養效率有所下降。因此，為了能夠更好的保證職業院校在人才培養過程當中提高人才培養效率，提升人才培養質量，在當今的職業教育的整體發展過程當中，必須要對自身的人才培養模式有所創新，只有充分利用教育資源、社會資源以及家庭就有資源才能夠更好地開展職業教育活動，培養專業水平高，個人綜合素質高的高級技師人才，隨著我國教育事業整體發展過程當中，隨著時代需求的不斷變化，職業教育的人才培養目標也在不斷變化。尤其是在當今經濟快速發展以及經濟體系不斷變革的形象，職業教育的整體發展情況，已經嚴重影響到了我國目前的經濟發展，社會和國家在整體發展過程當中，是以人力資源作為當今的社會發展基礎，若缺乏科學有效的人才培養模式，將會大大影響社會發展效率。

2 人才培養模式

人才培養模式，指在一定的教育理論，教育思想的指導下，以相對的穩定教學內容和教學體系，實施人才教育的過程的總和。人才培養模式在當今的職業教育開展過程當中，應用過程時，作為當今的職業院校，首先一定要制定五個發展規劃，第一，人才培養目標發展規劃，第二，開展課程內容實訓實習發展計劃，第三，注重教育形式，教育活動開展的發展規劃，第四，充分利用教學資源和教學環境的發展規劃，第五，制定科學合理的管理制度，發展規劃。

我國現如今的職業教育在整體開展過程當中，依據以上五個發展規劃，開始進行人才培養模式的構建和應用，在我國社會初級發展階段，我國的職業教育大大推動了我國社會的快速發展，但隨著我國社會的不斷發展，我國現如今已有的傳統人才培養模式已經無法滿足社會發展需求，因此，我國當今的職業院校在進行職業教育開展過程當中，必須要對人才培養模式進行創新。

人才培養模式不僅僅應用到當今的職業教育當中，其也是我國目前教育事業的整體開展過程當中依據的重要人才資源利用和人才培養的依據，因此我，我當您的職業教育在整體發展過程當中，不僅要充分合理利用人才培養模式，都沒重要的是在進行領導培養過程當中，一定要充分考慮到當今職業教育的發展形式，依據我國社會發展形勢和職業教育的發展形式，制定合理的人才培養策略，依據正確，科學系統的人才培養模式，提高人才的綜合質量和綜合素質。

我國現如今的人才培養模式與外國的人才培養模式相比，具有弊端，雖然我國的職業教育在人才培養模式應用股市當中注重專業性技能性強的人才進行培養，而國際上部分國家在人才培養模式建設過程當中，往往更注重綜合素質角墻，全面發展型人才的培養，因此，我國現如今的職業教育在平時開展教學活動過程當中，依據人才培養模式理論進行人才培養模式創新，能夠更好地推動職業教育快速發展，更為重要的是，能夠為我國的發展提供全面性，創新性人才。

人才培養模式的創新與應用，是目前我國的職業教育在開展過程當中必須要開展的教育體系改革工作，只有改變職業教育整體發展規劃目標，才能夠更好的保證職業教育在今后發展過程當中，據現有的社會經濟體系，制定全新的人才培養模式，保證人才的培養過程當中，不僅能夠有效符合當今社會發展需求，更為重要的是提高國家整體發展效率，國家的社會發展，國家的經濟發展都離不開人才資源，因此人才資源的綜合素質將會大大影響當今的社會發展效率。

3 現如今職業教育人才培養弊端

我國現如今的職業教育人才培養模式應用過程當中，人才培養模式的工作效率已經無法滿足當今社會的發展需求。而且隨著社會的不斷發展，我國現如今職業教育人才培養模式也漸漸顯露出一定的弊端。

雖然我國的職業教育在整體發展，發現過程中制定合理的人才培養模式，但是隨著社會不斷發展，人才培養模式的弊端也漸漸暴露出來。第一點在人才綜合素質培養過程當中，往往的重視技能培養，忽略道德，意志品質等多方面綜合素質培養。我國如今的職業教師平時開展教學活動過程當中，往往更重視專業課的開展程度，忽略了基礎課程的開展，因此也就導致大部分的職業學生在平直學習生活過程當中對于基礎技能尚不了解更為重要的是，大部分的學生在平時學習過程當中，也并沒有對個人技能水平進行鍛煉和提升。第二點我國職業教育人才培養模式的應用過程當中，并不以學生個人綜合素質提升為整體規劃設計，而且當今的人才培養模式的應用過程當中，也并不是以學生為教育主體，職業教師在進行課程規劃過程當中，往往都是以職業教師個人觀點進行課程沒有選擇，往往忽略了學生的學習體驗和學習感受。第三點我國當前的職業教育在整體開展過程當中，雖然已經重視了實踐課程的設置，但是實踐課程在設置過程當中，忽略了學生的發展特點，我國的人才培養模式雖然能夠為我國的社會發展提供一定技能型人才，但是在當今社會發展新形勢下，社會需要綜合素質較高，全面性人才，創新型人才，因此，當今的職業教育再進行整體開展過程當中，必須要對自身的職業人才培養模式有所創新。

4 經濟新常態下職業教育人才培養創新

我國現如今社會的整體發展過程當中，需求的是全面型人才，創新型人才。因此，我國當今的職業教育在人才培養模式進行創新過程當中，一定要制定科學合理的人才培養目標。

首先，當今的職業院校在平時開展教育活動過程當中，一定要開展校企合作，運用校企合作的教學模式，首先能夠有效提高學生的個人技能水平，同時也能夠讓學生對自身的發展作出明確的規劃，其次，當今的職業教師在教學活動開展過程當中，要以學生為教育人才培養主體，職業教師在進行課程規劃和課程設計過程當中，要以學生的個人發展為設計走向。

人才培養模式進行創新過程中，最擔心的職業院校教師首先也一定要改變自身的教學方法和教學模式，人才培養模式的創新，實際上指的就是職業教師在平時教教活動開展過程當中，運用創新性教學技術，培養當今學生的創新性思維，完善學生的綜合能力，提高學生的邏輯思維能力，保證學生在平時教育活動開展過程當中，能夠更好的對自身的綜合素質，技能培養，同時在進行學習活動開展過程當中，能夠依據自身發展需求，制定合理的學習計劃，人才培養模式在進行創新過程當中，一定要以學生為創新主體，因此一定要提高學生的主觀能動性，只有真正保證學生在教育事業開展過程當中，提高自身的主觀能動性，才能夠更好的保證職業院校的學生在學習過程當中能夠依據今后自然發展形勢，制定合理的發展計劃。

5 總結

本文就經濟新常態下職業教育人才培養模式的創新進行仔細分析，在進行整理分析過程當中，詳細介紹了目前我國職業教育人才培養模式的應用現狀。我國的職業教育在整體發展過程當中，為了能夠更好的符合當今社會人才需求，一定要對自身的教育模式，人才培養模式進行創新，只有真正制定科學良好的人才培養模式，才能更好地推動我國社會快速發展。

（作者單位：河南省工業學校）