高校視覺傳達設計教學中設計色彩教學分析

孫寧

國家的不斷進步，社會的不斷發展以及新時代帶來的大數據，這都和我們的互聯網有著很大的淵源，同時，高校視覺傳達設計專業也面臨著新的機遇和挑戰，這就需要我們對此專業的人才有了更高的評判標準，日前，社會水平的不斷提高，人們群眾的審美要求也在不斷地提高，所以說，社會的經濟發展和視覺創達設計專業有著緊密的關聯，然而，隨著高校畢業生越來越多，速度也為之加快，所以給社會就業方面帶來了一定的壓力，所以說，高校在培養學生的時候，一定要緊跟時代的步伐，提高學生的創新能力和就業能力，給社會運送更多的創新性人才。同時，高校也要大力發展更多的創新項目，讓學生更有發展空間，大力扶持教學模式的產教結合。

1 視覺傳達教學的概念

視覺傳達設計專業學習的內容主要包括包裝設計、廣告設計、企業形象設計以及書籍裝幀設計等等，視覺傳達教師不僅要確保學生能夠準確的掌握運用各種知識和技能，而且還要更加看重學生是否具有的創新思維和實踐能力。當然，在產教結合的過程中，老師要結合市場需求以及學生的學習情況，有目標的進行教學，豐富學生的課堂內容，多多展開學生的聯想，充分發揮想象力，設計出屬于自己的設計風格，這樣從而達到了一種理論知識和實踐操作相結合的教學模式。學生還可以開展小組形式，運用理論知識和設計方案進行交流，也達到了一種散發學生的創新思維方式。

視覺傳達設計專業涉及了領域比較廣泛，例如：美學、綜合學、管理學以及傳播學等，為了使學生能夠在各個領域設計中發揮自己的優勢，所以教師采取一種產教結合的教學模式，不僅能培養學生的理解能力，還能使學生在實踐中得以發揮自己的長處，從而提升學生的審美能力和專業能力。

2 實踐教學實施的關鍵是產教結合

2.1 鞏固項目發展任務

實現產教結合的教學模式的關鍵是穩定的項目任務，設計專業的課程主要是靠企業項目的導入，同時，企業也要保證業務項目的穩定正常運行，高校通過建立校外企業單位和校辦產業達到了產教合作的高校運轉，并且成立了工作室，大學生就可以有更多的時間去工作室學習，提升自己的學習水平。

2.2 實行相關管理協調制度

一般來說，大學里的工作室相比較而言是開放的，實行學生自主管理，還可以提高學生的管理能力，明白自己的責任和權力，對學校的教學資源實現合理的運用分配，在每個期末快要結束的時候，要對工作室的學生進行期末總結，這個時候要看工作室的學生所獲得獎項和平時的表現來進行考核。

2.3 工作室師資力量使用聘任制

學校為了使學生能夠充分發揮自己的優勢，并在學校開展工作室，然而，工作室的師資力量必不可少，在學校大量篩選教師力量的時候，可以選擇專業性強并且有教學經驗多的教師，工作室的老師由學校安排，老師要負責工作室的學生的實踐能力并加以指導，對學生的作品以及想法進行分析和指導，及時幫助學生查缺補漏。

2.4 教學內容方法進行創新

相比較，傳統的教學方式很多，并且教學內容也是多種多樣的，但是要運用靈活的教學模式為之不易，所以，在教室進行一定的角色轉變，進行情景模擬，從而使學生進行換位思考，當然，師生溝通交流更使知識的傳授達到更好的效果，為了使學生能夠更好的接受知識的熏陶，教師可以通過各種方式來熏陶學生的接受能力，例如：開展一些公益性活動、加大宣傳海報力度，開展教學講座等。

2.5 大力扶持產業發展和創業項目

一般而言，開展產教結合的教學模式實施的主力軍是文化創意產業園，為了對進一步增大學校辦學規模、促進學校條件的革新、提升教學質量有著深遠的意義。文化創意產業為了能夠吸引高學歷、高技能的專業人才，政府便通過減低稅收等優惠政策吸引投資商投資，同時文化創意產業園鼓勵企業投資入駐，以此，為了促進文化創意園的經濟發展能力，學校將組織同學們進行校外活動，在老師的帶領下，學生不僅可以增強了學生的創新能力，而且還可以使學生產生一種團結向上的團隊精神，企業為了能在市場中立足，現已從高校招聘人才，使企業煥發出不一樣的青春與活力。

3 提高視覺傳達設計專業學生的創新力

日前，我國的社會需求面臨著嚴峻的市場挑戰和多元化的需求，視覺傳達在高校中應當看清現在的社會狀態，及時的作出調整和改變，筆者認為，為了全面提高視覺傳達設計專業的人才培養質量，我們應該從三個方面入手，1、教學方法。2、培養目標。3、課程體系。全面加強學生學習視覺傳達設計的創新思維能力，提高學生的創新能力。

3.1 昭彰人才的培養目標

創新創意是視覺創達設計專業經久不衰的肉骨。隨著新時代的到來，科技變革創新，也是一個文化創新的新時代，然而，在市場中，視覺傳達設計更是稀缺人才，所以，視覺傳達設計更是一個競爭激烈的市場份額，也是一個創新創意的展現平臺，使更多的學生發揮自己的才能和優勢。因此，高校視覺傳達設計專業的老師為了能讓學生在社會中擁有自己的一番天地，便更加促進學生提高的知識能力，同時擁有著知識能力，并且能夠在社會中發揮自己的才能，有自己的一番天地，迎合社會人才的需求，學生必須得全面提高自己的創新思維能力。

3.2 創辦多樣的課程體系

培養學生的創新思維能力是教師在視覺創達設計課程中必不可少的能力。首先，在學校學習書本中的理論知識之外，多增加一些實踐課程，使學生學以致用;其次， 為了加強學生的思維表達能力并豐富學生的創新思維，教師可以在教學計劃中多開設一些專項的創意訓練板塊，開闊學生的眼界;再次，展開一系列的講座，開設一些專業性的課程，使學生更加了解課程需要，多開展一些講座，使學生知道這個社會需要什么樣的人才，這樣才更相比較而言，等學生走向社會的時候，具備一種抗打擊的能力，最后，為了全面培養學生的實踐能力，學生可以開展一系列的活動，例如：畢業實習、戶外實踐、項目實訓等。

3.3 創新教學方法

教師在授課過程中，可以使教學方法不斷地更新，教師使用這種多種多樣且靈活多變的教學方法，既能全面提高教學的效率，又能提升學生自主學習的積極性和變動思維的靈活性，當然，這種教學方法有很多，例如：“案例教學法”“腦力激蕩法”“ 問題教學法” “分層教學法”“快樂教學法”“ 調查表征集意見法”等一系列方法。為了使教學方法達到良好的效果，教師也應該不斷地創新教學方法和教學內容，首先，教師要更新觀念，讓教師樹立敢于創新的理念。從新課程改革以來，別人已經取得成功的經驗，可是我們依舊停留在起跑線上，并且更多教師對別人的成果處于觀望態勢，如果這種方法理念說實踐到我們的課堂中去。這就需要更新教師觀念，培養教師的創新意識。其次，合理的規劃未來，讓教師在平常工作小事中體驗創新的喜悅感，再次，教師把握時機，讓教師培訓學習成為實踐創新的動力。最后，學校搭建一系列的平臺，引領教師在競爭中進行項目創新。一所健康，充滿陽光的學校肯定是一所公開的學校，一所公開的學校肯定是一個充滿競爭的學校。為了讓教師的業務創新能力在競爭中充分的發揮出來，必須讓教師散發思維以及想象力來進行規劃創新。

4 結束語

綜上所述，高校積極的使用創新教學模式，不僅能培養出更多符合社會需求的綜合性人才，還能促進視覺傳達教學穩定持續地發展。為了培養學生的良好的學習興趣，學校為學生搭建不同的平臺，例如：工作室。同時，教師經常帶領學生并組織一些公益性的活動，使學生了解更多的學習技巧和做人道理，在教學實踐中實行互動交流的方式，不僅和學生更好的融入到學習氛圍當中，而且還可以使學生形成良好的思維創新方式。

（作者單位：石河子大學文學藝術學院）