淺談初中地理課堂如何進行探究性教學

許麗麗

近些年來，越來越多課堂教學中提倡開展探究性教學活動，在初中地理課堂也逐漸開始重視引導和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。通過在初中地理課堂應用探究性教學模性，有助于學生們更好的理解課堂知識并提升自主思考能力，本文立足于初中地理課堂教學特征，從多方面來分析探究性教學的具體開展。

引言：當前在初中地理教學標準中越來越提倡對學生自主思考能力的培養(yǎng)，這要求老師們在課堂教學時盡可能培養(yǎng)學生們的合作能力和自主思考能力，以此來展現教育創(chuàng)新精神和實踐精神。老師首先需要立足課程的教學目標，其次要引導學生積極動手操作，并在引導的過程中顧及到不同層次的學生，這樣的教學活動能夠更大程度實現探究性教學的意義。

1 開展與課程教學目標一致的探究性教學

老師在講探究性教學應用到初中地理課的教學時，需要注重其與課程教學目標的一致性，不可以為了應用探究性教學模式而開展探究性教學，在這樣的教學目標下的課堂教學活動效率會大打折扣。部分老師在應用探究性教學時過于死板，其在部分記憶性課程中運用了這一教學方性，這樣不僅會提升教學活動的難度，同時會導致大量課時的浪費?？梢栽诰哂刑骄啃再|的課程中應用探究性教學，例如在學習非洲地理知識，老師可以事先鼓勵學生們自主了解非洲的地形地貌特征，并結合非洲地區(qū)的溫度來探究當地氣候和資源。通過引導學生進行探究性學習，可以實現對地理理論知識的掌握，同時有助于學生們提升對地理探究的興趣。

2 引導學生將動手操作與思維發(fā)展結合起來

老師在課堂中需要充分引導學生進行動手操作，同時要注重發(fā)展學生的地理思維，只有將這二者結合起來才能最大程度提升探究性教學在初中地理課堂應用的效果。如果在初中地理課堂教學中僅注重學生的操作能力，那么很難使學生們實現地理思維能力的提升，而且不利于學生將地理知識應用到動手操作中。開展探究性教學活動的目的在于使學生們更好地理解地理知識，以此來實現學生地理思維能力的提升，因此老師要注重引導學生將動手操作和思維發(fā)展結合起來。

例如，在學習世界主要氣候類型章節(jié)內容時，老師要充分運用圖冊來引導學生開展探究性學習活動。首先，老師需要鼓勵學生們充分了解地理圖冊中的相關信息，并以此作為課程學習的載體來更好地理解和掌握老師講解的地理知識。其次，老師要鼓勵學生學會自主畫圖，這是高于讀懂氣候類型圖的另一層次，學生們在自主繪畫氣候類型圖的過程中可以加深對相關地理信息的理解和掌握。在初中地理課堂教學中需要應用圖冊來引導學生們加強對地理信息的感知能力，在老師的引導下有助于激發(fā)學生的探究意識，這樣可以更好地發(fā)展學生們的地理方面的思維能力。

3 為學生提供自由探究的學習時間和空間

初中地理課堂在應用探究性教學時，老師要將課堂的主體交給學生們。首先，老師可以根據課程目標來設置一定的教學情境和具體的探究過程，其次，在開展教學活動時要做到充分的引導探究，這樣才能最大程度實現探究性教學活動的效果。在具體的教學活動中，老師們可以在所創(chuàng)設的情境中設置相關問題引發(fā)學生們的思考，并在引導中幫助學生們學會自主構建知識體系，同時可以組織學生進行自主思考和小組探究的形性來實現探究性教學，這樣可以最大程度激發(fā)學生們的地理思維，而且有助于學生們在開展小組討論中掌握更多的技巧。這樣的教學有助于學生們在課堂活動中養(yǎng)成科學的探究方法和思路，同時有利于課堂活動的順利進行，這對于提升初中地理課堂教學效率和質量而言具有重要推動作用。

例如，在學習大洲大洋章節(jié)內容時，老師可以引導學生們近距離觀看地球儀，并通過對地球儀中海洋和大陸的面積比例的大概計算可以更好的講解這一課程內容，這樣的探究性鋪墊環(huán)節(jié)有助于學生們加深對地理信息知識的掌握。在老師的引導下，學生們可以算出海洋和陸地在整個地球表面占比分別為約為2/3和1/3，在此基礎上老師要注重對學生的探究性引導，鼓勵學生們積極探究這一現象出現的原因。在小組討論中，學生們可以互相學習，并在此環(huán)節(jié)中及時解決自主學習中出現的問題，有助于學生們在討論中不斷完善自主思考體系。通過給予學生們更多的自由探究時間和空間，不僅有助于激發(fā)學生們對研究地理信息知識的興趣，而且有助于提升學生們在課堂教學活動中的地位。這樣的教學方法能夠最大程度活躍課堂的教學氛圍，有利于提高課堂教學有效性，同時為學生們自主思考和討論交流提供渠道。

4 探究性教學要鼓勵全班同學的參與

部分老師在做探究引導時未能照顧到不同學習基礎的每一位學生，這樣的教學反而會導致課堂教學質量出現分層。在將探究性教學應用到初中地理課堂教學活動中時，老師要注重全班性的引導，通過鼓勵班級上每一位學生參與到探究活動中來實現課程教學效率的提升。在講解初中地理知識時，難免出現部分學生跟不上老師講解速度的問題，這就需要老師注重對學生反應靈敏度的觀察，針對部分難點問題做適當的講解和引導。從根本上來講，探究性學習需要全班每一位同學的參與，通過鼓勵班級每一位學生參與到探究性教學活動中，能夠最大程度提高這一教學活動在初中地理課堂教學中應用的效果，同時有助于提升初中地理課堂教學活動氛圍。

5 結束語

老師們要積極踐行新的教學理念和方法，將探究性教學活動應用到課堂中，這樣才能更好的提升課堂教學效率和質量。在初中地理課程教學中，老師們要注重對學生探究性思維的積極引導，同時要給予學生更多的時間和空間來進行自主探究學習，這才能使探究性教學活動事半功倍。

（作者單位：甘肅省天水市第六中學）