小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究

賈明

隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，越來(lái)越注重學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，小學(xué)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力有較高的要求，因此，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)充分考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，將有趣的實(shí)驗(yàn)引入課堂之上，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的積極性。本文就針對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)的教學(xué)進(jìn)行研究，并且提出了幾點(diǎn)教學(xué)方法，以期能為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供有價(jià)值參考。

小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科非常重要學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中巧妙融入趣味實(shí)驗(yàn)，以快速吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力，以便學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理，進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。在小學(xué)科學(xué)中開展趣味實(shí)驗(yàn)，最主要的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)能力，真正做到寓教于樂(lè)。

1 創(chuàng)設(shè)生活趣味實(shí)驗(yàn)

小學(xué)科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的開展，可以從學(xué)生所熟悉的身邊事物開始，這樣有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。所以，教師在創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)盡可能的貼近學(xué)生生活，以最直觀、最生動(dòng)的方式呈現(xiàn)到學(xué)生面前，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與掌握。除此之外，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，除了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之外，還是為了提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主探究學(xué)習(xí)能力，為了提高學(xué)生的綜合能力。

例如，在學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)和力》這一課時(shí)，教師可以帶一個(gè)學(xué)生感興趣的教具“汽車”進(jìn)入課堂，學(xué)生看到老師帶來(lái)的小汽車興趣非常之高，老師這時(shí)問(wèn)學(xué)生：“有哪位同學(xué)想上來(lái)玩一下這兩小汽車呢？”于是就有同學(xué)舉手示意要上臺(tái)來(lái)，老師叫這名學(xué)生上來(lái)之后，可以先讓分別在光滑和粗糙的麻布面上滑動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察為什么同一輛汽車在兩種不同的地方滑行距離又長(zhǎng)又短呢？在學(xué)生認(rèn)真思考的同時(shí)，教師引入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以推動(dòng)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

2 豐富趣味實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)生一般會(huì)存在注意力不集中的問(wèn)題，尤其是面對(duì)枯燥的課程。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，遇到這種問(wèn)題時(shí)，可以課前準(zhǔn)備好趣味實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的現(xiàn)象，上課時(shí)通過(guò)該現(xiàn)象抓住小學(xué)生的好奇心和探索欲，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步思考、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課堂生動(dòng)有趣;又或者以豐富趣味實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教學(xué)《科學(xué)就在我們身邊》時(shí)，教師可以拿著提前準(zhǔn)備好的已裝入手機(jī)的氣球向同學(xué)們展示，吸引他們的注意，并拿出道具讓他們嘗試;同時(shí)，也讓他們參加一些課堂趣味實(shí)驗(yàn)，如在漏斗上吹乒乓球、在不同形狀物體上吹蠟燭等。在他們嘗試過(guò)后，教師就可以引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)問(wèn)和思考，讓他們意識(shí)到“科學(xué)就在我們身邊”。

3 開展趣味探究實(shí)驗(yàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，既要注重傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。讓學(xué)生親自經(jīng)歷以探究活動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的主要方式，而趣味實(shí)驗(yàn)就可為學(xué)生提供充足的自主探究學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

例如，在學(xué)習(xí)“電磁鐵”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生充分理解電磁鐵在生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生掌握電磁鐵的原理，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，即“能打招呼的電子娃娃”，這一實(shí)驗(yàn)裝置主要是由廢舊的娃哈哈瓶制作成的，將漆包線纏繞在瓶身上（大概50圈左右），然后用厚紙板剪成娃娃的形狀，并用膠水將其與吸管固定起來(lái)，在紙板的下部前后各貼一塊磁鐵，接著用電池給漆包線通電，這時(shí)就會(huì)有電流通過(guò)線圈，這個(gè)娃娃就會(huì)隨著磁鐵“舞動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)這樣的一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，同時(shí)也向?qū)W生充分展示了這一實(shí)驗(yàn)原理，加深了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)與理解。本節(jié)課講解完成之后，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)課下作業(yè)，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間與家長(zhǎng)共同完成這一實(shí)驗(yàn)的制作，然后將其制作好的實(shí)驗(yàn)裝置帶到課堂上來(lái)展示。通過(guò)筆者了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生為了完成這一實(shí)驗(yàn)的制作，想盡辦法收集各種材料，并且要?jiǎng)幽X筋思考如何才能達(dá)到最好的效果，通過(guò)這一番的動(dòng)手“折騰”，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，經(jīng)過(guò)動(dòng)手探究制作的這一系列過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)電磁鐵產(chǎn)生磁力的原理有了更深刻的理解，并且有效地培養(yǎng)了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，使他們獲得了科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

總而言之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以很好地落實(shí)新課標(biāo)的要求，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)合適的情景，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：新疆阿勒泰富蘊(yùn)縣可可托海鎮(zhèn)中學(xué)）