新課改下初中地理課堂趣味性策略研究

梅雙丹

當前對于地理課來講，它是初中學科中一門必修的課程，不單單可以對學生進行地理知識的學習，還可以使得學生正確的認識到世界，培養他們的愛國主義精神，因此讓學生學習地理是一件具有重要意義的事情。在本篇文章當中我們對當前地理教學實踐中存在的不足之處進行了分析以及探討，并且提出了相應的措施，希望能夠幫助到相關從業者。

1 引言

隨著我國新課程教育不斷改進，使得初中地理教學的方法也需要進行優化。教育教學目標隨著時代的不斷改變也漸漸的出現了許多的變化，從而能夠使得適應時代發展的需求。那么對于老師而言，如何使這些教育教學目標被學生很好的接受以及認可，這在需要老師在進行課堂的教學中不會局限于對教材的講解，而是需要充分的鼓勵學生讓他們自己進行實踐以及創新，引導學生培養自主的思考能力，讓更多的學生可以去自我摸索和發現。

2 培養學生的空間概念，設立有效的教學方法

在初中地理的教學中，老師需要對學生的空間感以及空間意識進行一個很好的培養，這能夠為學生學習地理打好堅固的基礎，地理這一門學科同其他學科相比，存在著較大的不同，其內部包含著種類繁多，數量巨大的地圖，以及死記硬背的知識，我們可以這樣來對地理學科進行討論，如果沒有地圖，那么就不會出現地理學科。因此想要學生學好地理這一門學科，那么就需要對教學效率進行一個有效的提升。首先，老師需要教會學生如何正確的識圖以及讀圖，這樣才能提升他們的地理基礎認識，另外老師還需要引導學生養成一個良好的習慣，就是需要教導他們不能光靠課本上的知識來進行理解，還需要擴充自己的認知，教會他們地理知識并不單單存在于書本中，還存在于我們的生活中。

另外，老師還需要教導學生把課本中的文字以及圖像兩者進行結合起來，長期的堅持下去，這對于培養學生的空間想象力以及理解能力有著積極的作用。

3 改善教學活動

老師在進行地理教學的過程中，需要按照學生的興趣愛好以及學習能力來對教學方式進行創新，可以通過多種多樣的活動來激發學生的求知欲望，讓他們可以在課堂上積極踴躍起來。能夠在學習地圖知識的時候感受到快樂，并且還能豐富知識以及提高他們的綜合能力水平。

在教學的過程中，老師可以使用的活動方法有著很多種，例如，小組演講法，小組比賽法，小組探討法等等。在進行對地球半徑，直徑，以及赤道周長等等內容教學的時候，這一系列的教學內容都很零碎，并且還需要學生進行記憶，這就使得學生會對這些知識進行死記硬背，但是這種方法的效率性不強。因此，老師可以在教學這一類內容的時候，采取競賽的方法來使得學生積極的記憶這些內容，雖然同樣是對這些內容進行記憶，這樣的一種方法可以使得學生自主積極的參與到其中，比死記硬背的方法有效的多。并且老師還可以在課堂中開展一些交流活動，對班級內的學生進行分組，引導學生把自己在學習中遇到的難題以及不懂的地方表達出來，小組中學生可以積極的參與到討論之中，這樣的方法既能使得學生解惑又能幫助他人進行知識的鞏固，這對于初中地理教學的發展具有著十分重要的意義。

4 使用現代技術，來對當前初中地理知識教學效果提升

在當前初中地理教材中的知識比較豐富，并且涉及到的范圍也比較廣。通常的情況下，不管是對于老師而言還是學生而言，都不可能有機會到每個地方去進行體驗和感受。因此在當前的課堂教學中，老師往往只能通過言語來向學生傳達知識，但是這樣的教學效率效果不高，使得學生的學習效果較小。因此，老師可以在教學地理知識的時候積極的引入更加直觀的教學方法來進行開展，比如，在課堂中使用投影設備使得學習的知識以及地圖可以更好的展現在學生的面前，這樣的立體投影教學可以更好的幫助學生進行記憶。

并且隨著現代技術的不斷更新和改進，老師不單單可以通過投影圖片的方式來進行教學，還可以使用視頻來進行知識的傳達，這學生感官受到刺激，從而激發他們的積極性。例如，老師在講授地理課上沙漠地區的內容時，該如何讓學生感受到沙漠地區的荒蕪以及干燥這種因素，這個時候就可以利用現代技術來進行搜索，通過投影等方式立體呈現出來，這樣就可以使得學生直觀的感受到沙漠地區的廖無人煙的特點，也間接性的讓學生學習到了該堂課的知識。

5 努力開發學生學習積極性，培養他們的能力

在課堂中，老師可以通過簡單的指導，積極出學生的積極性，從而可以讓他們自主的進行學習來掌握知識，對于學生而言可以通過自學的方式來培養非智力因素，這一種因素可以使得學生把學到的知識有效的結合起來，并且在最大的限度中開發學生的學習潛能。因此，在進行地理課堂教學中，凡是可以讓學生自主進行學習以及討論的地方，老師就不要插手到其中，把課堂的主動權交給學生。比如：課堂中所需要講授的知識較為簡單的情況下， 老師便可以讓學生自主的查閱資料，然后抽選幾名學生來進行講課，另外還可以把班級內的學生劃分為幾個小組來開展學習，這樣的方法既能夠使得學生掌握了知識 ，又培養了他們的地理能力，最重要的可以使得課堂上的教學效率有效提高，學生學起來不會憂愁，老師教導起來也不會感到乏力。

6 切合實際，讓地理學科變得具有實際性

對于教學的目標來講，主要是可以讓學生學到有用的知識以及掌握有用的方法。老師在進行教導學生學習地理知識的時候，需要讓他們感受到學習地理是一種有用的事情，并不是單單為了應付考試。例如在發生地震的時候，在書本當中并沒有教導學生如何有效的逃生，那么就需要組織學生自主探討如何有效避災，在學生探討完之后，老師可以進行補充道，地震是如何產生的，產生地震的時候當地地質會出現什么變化等等，這樣的教學方法可以大大的激發學生的學習興趣，讓他們從所學的知識中體會到學習地理也是一件十分有用的事情，從而可以使得初中地理教學課堂變得具有實用性。

7 巧妙編寫教學口訣

在當前的教學課堂中，大部分的學生依然還是采取死記硬背的方式為主，那么如何有效的改變這一種情況，因此老師就需要用帶有生活，趣味的教學方法來使得需要記憶的內容變得簡單，例如在教導學生學習七大洲的時候，可以把這個七個大洲的面積排名用幽默詼諧的方式來進行編寫出來，這樣就能夠十分便于學生進行理解和記憶，讓整個課堂充滿著活躍的氣氛。

8 結束語

隨著我國新課程教育不斷改進，使得初中地理教學的方法也需要進行優化。教育教學目標隨著時代的不斷改變也漸漸的出現了許多的變化，從而能夠使得適應時代發展的需求。因此，在今后的初中地理教學中，我們應當大力的尋找知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的整合，有效的探索對于不同基礎學生的教學方法以及教學方針，讓課堂上的學生學習可以變的富有主動性以及積極性，從而營造出一個積極的氛圍，讓學生的思維可以跟隨著老師一起走進地理知識的每一個地方。

（作者單位：江蘇省丹陽市云陽學校）