基于如何提升小學生的語文閱讀理解能力之我見

金羽雯 金羽露 張云春

對小學生進行語文閱讀能力的培養是提升其語文學習能力的主要途徑，對于小學生而言閱讀能力可謂是相當重要的了，也是小學生在進行語文學習中應該具備的素質，要想提升學生的閱讀能力首先就應該使學生愛上閱讀，能在閱讀中感受其中的樂趣是尤為重要的。

作為一名新時代的小學生，我們正好處于一個經濟科技都在急劇發展的時代，如何獲取其有用的知識。那么獲取知識最重要的途徑是什么呢？毫無疑問，那就是閱讀，我們在進行閱讀時，閱讀的水平也會直接影響到我們的語文學習能力及學習質量。所以在語文學習中，我們重要的任務之一就是培養自己的閱讀能力，使我們能夠進行有效的閱讀。

1 對學生進行閱讀概括能力及思維品質的培養

作為一名五年級的小學生，閱讀能力的培養是為了使學生開闊視野，增加學生的知識，但是這不是培養學生閱讀的唯一目的，相對于這一點，更重要的是培養學生的思維能力，發展學生的智力與能力。對學生思維能力的培養就是對學生閱讀能力的培養，要養成良好的思維能力的培養。思維能力的培養還應該從學生的概括能力下手，概括的能力是學生智力、及能力的一種表現形式，讓我們從閱讀中看到于文章的掌握情況、對事物的理解程度、甚至能看到對于問題的解決方案。

這種能力我們可以進行形式多樣的學習，不能只是單一的靠老師來完成，，只能由學生自己進行自身提升，只有學生通過很對復雜的思維活動才能將其吸收。所以在平時的學習中，學生一定要進行學習時的思維活動。就應該鍛煉自己的思維能力，而思維能力是智力與能力的一種表現形式，因此，學生思維的品質的高低直接反映出學生智力能力的高低。

2 興趣閱讀中培養學生閱讀能力

對于小學生進行興趣的培養是提升學生閱讀能力最有效的途徑之一。這也就是人們常常說起的，興趣是人類做好的老師，做任何事，只要有了興趣，就會達到事半功倍的效果。所以想要提升小學生的閱讀能力，首先就應該對其進行興趣上的培養，使學生對于閱讀產生最根本的需要，使學生從被動的接受成為主動的需求。對于五年級和即將小升初的學生來說，閱讀能力的培養是相當重要的，因為小學的閱讀理解相對于是比較簡單的，但是在初中的閱讀需要一定的興趣與閱讀能力，所以現在對其進行閱讀能力的培養顯得尤為重要。

2.1 營造氛圍

在對學生進行閱讀興趣的培養時，首先應該注重的是學生的學習氛圍，只有良好的學習環境，學生才能夠有閱讀的心思，從而使學生的閱讀興趣得以提升。學生的閱讀興趣是一點點的培養的，學校在培養閱讀興趣的同時可以宣傳的方式宣傳閱讀的重要性。這樣也能使學校更加重視學生的閱讀氛圍，進而使學生對閱讀充滿興趣。

2.2 巧用故事

目前小學生出現的普遍問題是學生對閱讀缺乏著一定的興趣，但是，在聽故事上卻有著濃厚的興趣，這時，家長和教師就可以利用學生的這一特點，以故事引入的方式使學生產生閱讀的興趣，這就需要家長和教師對學生進行充分的了解，以學生的心理級特點出發，運用故事進行引入，然后在進行適當的引導。有的學生就需要教師家長將一整個故事進行概括之后，學生才會有興趣將原著進行通讀。

2.3 樹立榜樣

俗話說得好，榜樣的力量是無窮的，所以家長和教師在對學生進行閱讀興趣的培養時，應該經常以故事的形式對學生講述古今中外愛讀書的名人趣事，讓學生從他們身上能夠找到讀書的興趣，并且將他們作為自己的榜樣。也可以經常開展學生讀書交流班會，是學生可以將讀書的感悟及其中有趣的事講出來與大家分享，講些有趣的故事也能刺激其他學生進行閱讀。這樣的活動閱讀越能促進學生積極閱讀，使學生在閱讀中提升閱讀理解的能力。

3 幫助學生學會閱讀，提升閱讀理解能力

在培養學生的閱讀能力時，光培養學生的閱讀興趣是遠遠不夠的，例如：學生利用著興趣對文章進行閱讀，但是在一些沒有亮點的段落中，小學生就會大致的讀讀;還有些小學生在進行閱讀時只是簡單的閱讀，并沒有做過任何的積累，要知道閱讀是提升其寫作的根本途徑，這也是小升初的學生應該具備的根本要素。所以對于學生在閱讀時進行積累是必要的。所以要進行正確引導時，應該向學生介紹一些有效的閱讀方法。

3.1 精讀法

對于五年級的學生來說已經能夠通過字表的意思對文章所要表達的內容進行理解了，可以進行部分的精讀，什么是精讀呢？就是在對文章或者刊物進行閱讀時，將一些重點的部分進行細致的閱讀，通過語句能夠從內而外的理解出文章段落的大致意思，這也是對學生理解能力進行培養的一種方式。在學生自行閱讀后，教師可以進行積極的引導，把文章段落進行具體的講解，使學生將自己的理解與教師講解的相對比，從而提升學生的閱讀理解能力。

3.2 寫心得體會法

讀了一篇好的文章，要養成養成寫讀后感的習慣，這樣不僅使學生對于文章的理解程度，還能在一定程度上提升學生的寫作能力，將學生的聽說讀寫進行有機的結合，可在一定程度上提升學生的閱讀理解能力。

4 在快樂閱讀中提升學生閱讀能力

對于即將小升初的學生來說，在進行閱讀時，既希望能在閱讀中有所收獲，希望將得到的收獲展示給教師、家長、同學，并可以受到他們的表揚。

4.1 開發圖書館

對于五年級的學生來說培養學生去圖書館閱讀是非常有必要的，不管是對于當下的他們還是對學生在今后的學習與發展中都是一個好的習慣，學生可以在這里找到自己有興趣的書，這里將是學生快樂學習分場所，但是對于目前的小學來說，很對都不具備這個條件，但是教室可以組織學生將自己的喜歡的并且積極向上的書帶到學校與學生共同分享，達到“圖書館”既視感。

4.2 讀書匯報會

在班級中組織讀書交流會小組，讓學生將近期所讀的書與小組學生進行討論，并將收獲的體會及在閱讀中存在的建議與學生進行溝通，然后在全班進行分組抽樣匯報，這樣可以促進學生的有效閱讀，還能使學生將閱讀的體會與經驗相互溝通，這也是一種提升學生閱讀能力的方式，還在一定程度上提升了學生與人溝通的能力，使學生在即將升入初中打下了一個良好的基礎，能幫助學生在新的環境更好的發展。

4.3 為學生創造閱讀時間

在對學生進行閱讀能力的培養時，最主要的是學生應該有充足的時間去閱讀，不要使是書面作業壓的學生喘不過氣來，這樣學生至只依靠在課內的閱讀來提升閱讀的能力是根本不夠的，教師和家長應該讓學生有時間進行閱讀，并將課內外知識進行結合，從多方面提升學生的閱讀能力。

5 結束語

綜上所述，提升學生的閱讀能力有很多方法及技巧，但是這些方法的前提都是基于學生的自生特點及學生的實際情況進行的，隨著學生閱讀能力的不斷養成，學生的閱讀能力也會隨之提高，這將為學生在升初中奠定了堅實的基礎。

（作者單位：昆明市西山區棕樹營小學）