大學生美術創作和美術欣賞的幾點思考

張一豐

作為人們視野中獨具特點的藝術學科，美術在高校的教育中也發揮著極大的作用。要想使美術的價值能夠真正的產生其功能，我們就要遵從素質教育，來培養美術學生欣賞美術和創作美術的能力，從而使學生能夠提高自己的創造性思維能力和批判性思維能力也只有經過這兩個過程才能使美術能夠真正的體現它的價值。本文將對美術創作和美術欣賞這兩方面進行仔細的研究和分析。

1 大學生美術創作分析

1.1大學生美術創作的心理過程

1.1.1獲取審美信息

在大學生的美術創作過程中，審美感覺是在客觀現實中所反映出來的同時它具有重要的作用，它不僅是大學生美術創作的起步階段，也是在整個作品中所貫穿始終的，這是大學生們在感覺對象和現象所表現出的主要特點。把外界的客觀事實轉化為內部的意識是大學生美術創作心理過程的表現。由于受到了各方面，比如：家庭環境、生活環境、學習能力等多方面的影響，大學生創作的心里過程在轉換內容上是客觀性的，而轉換形式卻是主觀性的，所以對于全過程來說，認識過程和實踐過程是一個主觀與客觀相結合的過程。

1.1.2 審美信息的視覺轉換階段

在這一階段大學生則需要具有審美表象、記憶和思維等的元素，思維元素則是關鍵元素。若要完成不同的審美表現則需要在審美信息的視覺轉化過程中調動形象思維、聯想思維、抽象思維等的思維形式。基于對生活的熟悉程度和思想認識的高度來對事物的本身進行概括就是審美信息的視覺轉化過程。當大學生運用審美信息的視覺轉化，再加上一些基本的表現方法，那么就能表達出自己的獨特視角和能力的作品。

1.1.3 審美信息的輸出階段

在大學生的美術創作審美信息的輸出過程中，審美信息首先需要視覺上的轉化，然后將會通過人體的神經系統傳出到達相應的肌肉上，從而完成這整個創作過程。隨著不斷地學習，在這一階段大學生的表述能力、想象力、創造力、繪畫能力和之前相比也有了極大的提高，同時還有老師的專業指導和自己的實踐，在創作時就能夠準確的表達自己的審美觀。

1.2 大學生美術創作的主要方法

1.2.1 模仿

在大學生的課堂上，美術教師會做一些例子的講解，而為了使學生能夠更好的理解他們會根據每節課的要點來即時的運用不同的方法和步驟等來做出范例。二學生們則會根據老師的創作過程，比如：線條的描繪、色彩搭配、執筆的方式等的來掌握一些美術創作的能力。這一方法雖然有益處，但是要想體現自己的獨特見解，還是需要大學生能夠獨立的創作，從而創作出具有自己特點的作品。

1.2.2涂鴉

通過涂鴉的形式來在自然或者無意識的狀況下將自己的所見、所聞、所感、所想表達出來是大學生們的表達思想的方式。用不同的顏料、色彩搭配形式在墻上涂畫出來，體現出自己熱愛自由、青春積極的青年大學生天性，雖然涂鴉的內容是獨特的或者奇異的，但是在他們的眼中卻是表達自我的語言符號。

1.3 大學生美術創作的基本類型

1.3.1 命題式美術創作。

當美術老師通過對大學生各方面的能力包括：學習能力、思考能力、創造能力、興趣和美術學習的必備知識的了解，來對他們提出創作的標準和主題來行的美術創作成為命題式的美術創作。而其主要目的為幫助大學生學習各種所掌握的知識，比如構圖、構思、色彩等的美術語言。

1.3.2 意愿式美術創作

意愿式美術創作則是指不需要老師的參與，學生通過所學習的內容和掌握的技巧，根據自己的實際經歷來進行自主命題來表達自己的情感、理想的創作過程。而其通常是大學生平常生活的自然拓展，因此也叫作美術游戲或日常美術活動。

2 大學生美術欣賞分析

2.1大學生美術欣賞的誤區

在大學美術課堂中，一些美術教師只是單純的給學生們講一些理論知識，然后讓學生們去記憶和默寫這些理論知識，而并不重視對美術作品的觀察、理解、感悟和創作。這種教育方式也折射出了美術教師不關心學生們的學習主體，只是體現在了當代大學生美術欣賞教學的一面。

2.2大學生美術欣賞的措施探討

2.2.1 對比式欣賞

即老師指導學生把同一畫家不同作品、不同畫家不同作品、同一作品不同表現形式放在一起欣賞。這樣可以使學生們來發現這些作品的相同特點和不同特點來使學生們對這些作品做出深刻的認識和理解。

2.2.2主題式欣賞

當老師把同樣或者類似風格的作品放在一起進行欣賞時稱為主題式欣賞。這些作品或是遞進、或是補充但都有一定的關系，也會表現出必要的規律。當然主題式欣賞還可以從作品的色彩搭配、構圖方法和所表達的感情等角度來欣賞作品。

2.2.3 生活式欣賞

將其它沒有關系的學科聯系在一起是美術的一個重要功能，比如在《清明上河圖》中，我們可以看出宋代的醫學、文學、數學等的不同內容相聯系在一起。生活式欣賞顧名思義就是要在日常生活中，例如：運動、學習等中發現生活中的美，然后將這些作為自己創作靈感的來源來創造出其它美好的作品。

3 結束語

隨著科技水平的不斷提高，多媒體技術也被應用在我們的課堂中，這也使得美術教育的發展邁出了一大步。我們可以從各種不同的角度來對大學生的美術創造和美術欣賞進一步的做出分析，從而能夠使美術教學的效率得到提高。在日常的教學過程中也希望老師能夠從不同的角度，不同層面來提高學生們的審美能力，從而使大學生在美術創造和美術欣賞的水平能夠得到提高。

（作者單位：內蒙古自治區赤峰市紅山區迎賓路赤峰學院）