英語教學信息技術化的副作用與應對思考

金秋

當今世界的信息技術迅速發展，日新月異，自將信息技術引入英語教學的那時起，英語教學改革的風潮便席卷而來。傳統的教學模式受到了極大的沖擊，信息技術給教學過程帶來的便利有目共睹。但在歌頌信息技術現代化如何高效如何美妙的同時，我們也應該正視其帶來的種種“副作用”，并積極思考正確的應對措施。

1 英語教學信息技術化的“副作用”

1.1 過分依賴，喧賓奪主。

1.1.1 教師方面的依賴

精美的多媒體課件可以最大程度實現英語的直觀教學法，真正做到視覺聽覺的同步輸入，讓聽說讀一步到位;電子備課則可以省去教師的重復勞動過程，提高工作效率。但是現成的電子備課與多媒體課件卻在很多時候被照搬照用。不加入自己思考的東西，運用起來也不可能得心應手，這樣授課的效果也許還不如以往，對自己的教學水平提高也毫無益處。而且授課時單詞或句型通篇使用多媒體呈現，反而會影響到語言教學的精細度，降低課堂互動的人性化。缺乏教師的精心引導，多媒體中呈現的知識也只是在學生腦中一掠而過，無法深刻。

1.1.2 學生方面的依賴

自從通過家校通短信的形式發送回家作業項目后，學生們都習慣于不去自己記錄作業項目了。信息技術進步了，人的自覺性卻順勢退化，令人擔憂。而學生在家庭作業中遇到不會的題目，可以輕松地在網絡中搜尋到答案。語言常識性的問題借助搜索來掌握是可以的，但是有很多需要思考過程的題目，依賴于現成的ABCD答案肯定是不行的。

1.2 資源繁雜，良莠不齊。

網絡學習資源的來源并不統一，缺乏相應的標準，有時會有自由度高、思維不受限制的好處，但更多的時候是不精確，有錯漏，甚至還會出現多種語法概念互相矛盾的情況。教師如果全靠網絡作為知識來源依據，很可能會傳遞出一些不規范的信息。

另一方面，不管是在小學還是中學，學生的網絡辨識能力始終很弱，很易受到新奇網絡流行事物的影響。網絡信息雖并非全是些洪水猛獸，但偏激的、不實的、不健康的內容確實也無孔不入地存在著。

1.3 形式主義，本末倒置。

在教育發展中，觀念更新常常滯后于設備更新，引發了許多當前教育技術應用的誤區。在當今英語教學環境中，我們不僅需要現代化的信息技術手段，更需要全新的觀念去重新審視教學活動的各個環節。若不更新觀念，只不過是新瓶舊酒，新鞋舊路，不僅無法提高教育教學效率，還會造成資源的浪費，精力的消耗。

2 英語教學信息技術化的應對措施

2.1 提升運用能力，堅持教師的主導地位。

在信息高速發展的時代，教師的博學在網絡的龐大資源索引面前也許不如以往耀眼，但即使有朝一日電子工具全面代替了紙筆與書，有血有肉的教師也無法被幾個教學視頻或課件所取代。教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性等方面全面地培養和塑造學生。英語教師在語言教學過程中的人格魅力，富有情趣的講解，有效適時的板書、師生之間面對面的情感交流，調動學生積極參與教學的作用，是任何現代化手段都比擬不了的。再新的科技，再極致的制作，離開了教師的引導，都是非人性化教育。

面對新科技的洪流，英語教師不能變得被動，必須要以更積極的態度去應對。首先就得自覺培養運用現代信息技術輔助教學的能力，教師真正需要的是課件的設計思想和制作技能，然后在傳統教學成熟經驗的基礎上精心備課，準確地、恰到好處地運用現代教育技術，形成新的教學方法，遵循學生的心理特點和認知規律，因材施教。

2.2 提高自身素養，去糟粕而取精華。

教師應盡可能的在學生接觸網絡上的英語學習資源之前，為學生們進行一輪篩選，給他們明確的方向與范圍。對于青少年網絡環境的維護，教育部也一直在努力，比如好幾年前國家出資研制的“綠壩：花季護航”軟件，它的設計本意是為凈化網絡信息來源，避免青少年受不良信息的影響，但是由于技術存在缺陷，表現很不穩定，影響到正常瀏覽需要和電腦操作，后來還是被國家教育部下發通知全面刪除，這款價值4170萬元的軟件最終基本無人使用。綠壩推廣失敗的原因之一是技術不完善，之二就是過度干預使用者的選擇，引起了群眾的反感。即使未來技術再發達，人類也造不出絕對公正的“網”，因為網絡是人類社會的映射，網絡存在的“不良”，在社會上一定是先于網絡就存在，再多的攔截只是治標不治本，治理現實社會中的根源才是最實際。而教師必須要做的，就是推廣《青少年網絡文明公約》，為學生引導方向，幫助學生盡早形成辯證思考，提升自身素質與自覺。還要爭取家長的配合監督，確保能及時發現問題，及時糾正。

2.3 一切從實用出發，去繁化簡。

多干事實，致力投資合理項目才是發展信息技術化教學的正道。我們應避免過分且不必要地表演信息技術條件來迎合某些檢查、某些頭銜。教學相關的一切科技的發展與人的努力都應該是以提高教學效率與質量為目的的，踏踏實實地做好教學才是每一所學校每一位教師最重要的事。總之，只有利于師生高效使用的，才是理想的信息技術化環境。

怎樣利用信息技術來提高英語教學效率，需要教師不斷地去進修與鉆研。而發展信息技術化的教學，也是當今教育界的共同課題，需要大環境的良好風氣與誠意支持。

（作者單位：裕元實驗學校）