真心付出必促花開

吳美文

中圖分類號：G624.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0236-01

最近網上流傳很廣的一段話：每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。相信是花，都有自己的花期。作為一名高中老師，但我想說，在學生人生的關鍵時刻，特別是高三的關鍵點，我們要用我們的愛心、細心、耐心去激發學生的潛能，促每個學生開出最漂亮的花。

很多時候我們習慣于說教訓斥，嫻熟于灌輸，滿以為孩子就能得到改變、提高。其實教育的前提是寬容和尊重，如果離開了對學生的寬容尊重，教育無痕則是“天方夜譚”。所以只有雙方從內心深處懷著積極的期待、信任、理解和溝通，有效教育才會煥發出異樣的光芒。

道德教育從其根本旨歸來說是成人（使人成為人）的教育，就其具體目標來說是成就人的德性的教育（德性是人性的自覺，它使人成為人）;道德教育與其他教育一樣又總是在人與人的關系中進行的，是一種人對人的活動。為此，任何一以貫之的道德教育理論必以某種人學觀為其依據。因此，我們的教育要點燃孩子內心的某些美好的東西，而不是點燃世俗化的東西。

曾記得我在2013年下半年擔任高三班主任時，我們班有一個體育生張凱，講到體育生，大家自然就會聯想到：學習基礎不好，學習習慣差，學習能力低，缺乏學習興趣，甚至是情商低等等，自然就會帶來一系列的不好的日常表現，例：上課睡覺、玩手機、看雜志、不交作業，經常曠課、遲到、等等，張凱也不例外。但我知道，作為體育生，張凱自己也苦也累，也希望成績優秀，針對這些情況，進入高三的前兩個月，我有針對性的找他談話8次，一次次的給他提出具體的很小的符合他的要求，幫助他改掉壞習慣，不斷的給他信心。我特別是引導他尊重老師、善待同學朋友及樂觀為人等方面進行交流，因為用地理高海波老師的話：“張凱太目中無人了，我真擔心哪一天我和他打起來”。經過我多次與他交流，慢慢地他有了很大的進步，特別是情商有了很大的提高。有一次我感冒喉嚨啞了，他就要他媽媽來看我，自己就去藥店直接買了喉片給我。張凱媽媽羨慕地對我說，“我生病了，我張凱都不會這么心細，看來你真的對他很好。”此時，我感受到了當老師的幸福！

教育應該努力喚醒和培養孩子內心的責任感。要引導學生養成對自己的成長負責的習慣：讓學生認識到認真讀書是對自己的學習負責;認真跑操，是對自己的健康負責;知錯就改，是對自己的人格負責。要引導學生養成對身邊的人負責的習慣：教室衛生，是對大家的健康負責;上課認真，是對教師的勞動負責;友愛同學，是對同學的情誼負責;勤儉節約，不亂花錢，是對父母負責。要引導學生養成對我們生活的環境和社會負責的習慣：隨手關掉嘩嘩流淌的水龍頭，彎腰撿起地上的廢紙，放學時主動關好門窗，是對班集體負責的具體表現;愛護學校公共設施和一草一木，是對學校負責的具體表現;遵守社會公德，是對社會負責的表現;認真參加升旗儀式，唱好國歌，是熱愛祖國、對國家負責的表現。

日子依然，不好的消息來了，在12月份的體育測試中，張凱沒有通過，只能靠文化考大學，那一下，我真的對他失去了信心，也覺得幾乎是不可能的，他那時的文化成績基本上是200至300分，文化基本上是沒有學的;但我真的不愿意就此放棄一個學生，我知道，如果我放棄他了，那他就真的與大學無緣了，記得他媽媽來辦公室找我，問我的意見，是復讀還是出國，或者讀三本（他媽擔心三本都上不了）我就順便說了一句，先別急，好好抓一把，說不定可以上二本了。就這一句，他媽都盯了我很久，甚至不敢相信我說的話。在此時，我更感覺到心中的壓力了，于是我再次找到張凱，先幫助他樹立信心，再指導他結合他的實際情況幫助他制定適合他的學習計劃，于是每天開始落實，由于我的鼓勵，并給他學習方法指導，甚至是請組長督促他完成語政史地作業，加上他自己的用以為付出，等等，一步步，他嘗到了學習的樂趣，成績自然就慢慢進步了。由315分一330分一350分-370分一390-417-447-.449-480，高考502分，錄到了湖南警察學校。出成績的那天，張凱給我至少打了5個電話，他發自內心的感激我，我也享受到成功的喜悅。

教育還要努力引導孩子的自信心。要正確引導學生認識到每個人都有自己的價值，每個人都有自己的特色和長處;要正確引導學生認識到心態決定態度，態度決定過程，過程決定結果，所以成大事者，先相信自己，然后別人才會相信你！懷疑和恐懼只會抑制人的能力，而自信才是力量的源泉;要正確引導學生認識到自信與強大不靠自己的炫耀，而是靠大家的認可;還要正確引導學生認識到自信與強大不靠自己的炫耀，而是靠大家的認可，真正自信的人是與時俱進的，否則就是驕傲自負。

張凱不僅是在高考成績的成功，更主要是在為人的成功，他從此自信樂觀，為人大氣，待人真誠，人禮貌等，從他的身上，我感受到教師的快樂，也同時感覺到教師的責任，特別是作為政治老師，我們可能還需要多多引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等;作為班主任老師，我還需要真心的為學生付出，享受職業的快樂！

所以我想說，每個孩子都是優秀的，都是有很大的潛能的，關鍵是我們要想方設法挖掘學生的潛能，充分調動學生學習的積極性。無論每個孩子現在如何，他們都是種子，只是花期不同而已。有的眼前就能綻放，有的需要細心呵護漫長等待。陪他們沐浴風雨陽光，何嘗不是我的一種幸福？

相信孩子，用我的愛心、細心、耐心去充分挖掘學生的潛能，我愿在靜待花開中感受教育的幸福！享受工作的快樂！

參考文獻：

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