讀寫結合法在高中英語寫作教學中的應用分析

陳肖昀

摘要：隨著社會經濟的快速發展以及全球一體化進程的不斷加快，我國在國際上的地位開始日益凸顯，并且同各國之間的聯系也變得越來越頻繁，從而增加了高素質英語人才的需求量。然而，當前的高中英語教學卻仍然采用單一的教學方法，學生的讀寫能力與閱讀能力難以得到平衡發展，因此，高中英語教師應該積極采用讀寫結合法來提升高中生的寫作水平。基于此，文中重點分析了讀寫結合法在高中英語寫作教學中的應用。

關鍵詞：讀寫結合法;高中英語;寫作教學;應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0220-01

現如今，英語已經成為了一種世界通用語，因此，引起了各國人民的高度重視。另外，由于中國在國際上占據著十分重要的地位，因此，要想與國際社會的發展相適應，就一定要提升國民的英語水平。英語是高中的一門主要課程，大多數學生具備較好的英語閱讀能力，然而，卻不具備較強的寫作能力，由此可見，教學方法比較單一。基于此，為了有效解決這一問題，提升高中生的英語寫作能力，應該將讀寫結合法應用在高中英語寫作教學中。

1.以讀促寫

無論何種語言，在文章的寫作過程中均不能脫離閱讀。閱讀和寫作之間存在著緊密的聯系，二者能夠相互促進與補充。學生在閱讀的過程中能夠豐富本身的知識;另外，學生在寫的過程中還能夠促進本身對知識的掌握和運用。新課改中明確指出，在高中英語教學中，既要保證學生能夠熟練閱讀文章、理解內涵，同時還應該提高他們的寫作能力。所以，在開展高中英語教學的過程中，教師一定要加強培養學生的閱讀和寫作能力。高中英語教學中“閱讀”與“寫作”始終都相互聯系，并且形成了一個有機整體，這主要是由于通過閱讀能夠豐富英語知識，從而為寫作提供了大量英語知識。而通過寫作還能夠將閱讀過程中掌握的知識應用在實際生活中，這樣不僅鞏固了閱讀過程中已經掌握的知識，而且還有助于學生們深入理解與記憶英語知識的重難點內容。其中，讀寫結合法在高中英語教學中發揮出了有效的作用。每名學生都會閱讀，但是，有效的閱讀方法卻需要由教師來用心講解。比方說，以人教版高中英語教材必修2U-nit3 Computers這篇文章為例，教師可以先讓學生們對文章進行反復閱讀，以此來增強他們的語感。然后，教師再詳細講解文中的重點句型、詞匯與固定短語，從而有助于學生對其進行更好的掌握。除此之外，在開展閱讀教學的過程中，教師有必要針對學生們進行作文訓練，以此來提升他們的書面表達能力。閱讀結束以后，教師應該引導學生們劃分文章的層次，讓其了解開頭、主體內容和結尾的結構，久而久之，學生的書面表達能力必然會獲得相應的提高。如果教師發現某篇文章同此篇文章的體裁能夠形成對比，就應該向學生們對比講解這兩篇文章的結構，從而能夠幫助他們了解文章結構，接著，再將此種體裁應用在文章的寫作教學中，加強文章寫作的連貫性。

2.以寫促讀

教師除了要重視培養學生的閱讀能力，還需要向學生們布置一些書寫單詞或短語的內容，以此來加深他們對單詞的記憶，從而達到充分掌握的目的。

2.1 熟練應用已經掌握的詞匯

英語的學習并不是一蹴而就的，它離不開長期的積累。無論是閱讀文章還是寫作，均應該以詞匯為依托。但是，大多數學生在學習新詞匯時基本都采用機械性地記憶方法，僅僅簡單地識記單詞的詞義或讀音，然而語境不同，同一個詞匯所表達的意思也有所不同，此時，學生們就無法正確地理解單詞的意思，由此可見，此種單詞記憶方法具有一定的局限性。因此，教師在開展寫作教學的過程中，應該在不同的語境當中運用新詞匯，以此來加深學生們對新詞匯的印象，達到熟練掌握的目的，從而能夠為其將來的寫作奠定堅實的基礎。

教師首先應該引導學生將詞匯合理地應用在句子當中，并且應該盡量采取直觀形象的方法讓學生學會如何將詞匯應用在英語寫作中，例如：利用圖像來幫助學生理解與記憶新詞匯，或者是通過樹形圖來講解寫作當中常用的主要詞匯與語法等。運用新詞匯造句既有助于學生更好地掌握詞匯，同時還能夠為他們的日后寫作打下良好的基礎。另外，學生們在學習新單詞時，倘若只是單純地記憶單詞，就會降低學習效率。要是能夠運用新詞匯來造句，不僅可以加深他們對詞匯的印象，而且還能夠提高他們運用詞匯的能力。除此之外，在造句時，如果教師發現學生錯誤地運用了詞匯，就應該及時進行講解與引導。還有一點就是教師在開展課堂教學的過程中應該讓學生多寫，以此來提升他們運用英語詞匯的能力，進而有利于提高學生們的英語寫作水平。

倘若造句達到了一定程度，接下來就應該學習如何將詞匯合理地應用在寫作中。教師向學生講解某篇文章時，可以讓學生們標記出文章中出現的新詞匯，然后，教師布置題目，并且讓學生們在文章中應用這些特定詞匯。此種方法極具趣味性，能夠有效地激發出學生的寫作熱情。此外，此種方法還能夠培養學生的語言組織、思維創新以及應用新詞匯的能力。比方說，學完人教版高中英語教材必修5 Unit 3 Life in the future這篇文章以后，教師可以向學生布置以下任務：在不限定體裁和內容的前提下，并且必須應用computers、work、energy、science和technolo-gy這些詞匯寫一篇不超過300字的小文章。采用此種創新語言輸出的方法，既可以提高學生們的語言組織能力，同時還鍛煉了他們的思維能力以及應用新詞匯的能力。

2.2 語法練習

盡管詞匯的應用在英語寫作中發揮著至關重要的作用，但是也要對語法所發揮的作用引起重視。合理應用語法既可以使文章變得越來越完善，同時還能夠使文章越來越精密。就大部分學生而言，語法的學習均存在著一定的難度，而且還十分枯燥。必須要求學生不斷地進行練習，才能夠充分掌握語法知識，并且將其合理地運用在寫作中。基于此，高中英語教師應該詳細講解文章中的語法，在寫作中多為學生布置一些語法練習，從而不僅有助于學生們深入理解語法知識，而且還能夠提高他們的寫作水平。

3.結語

綜上所述，從某種程度上來看，英語寫作能力能夠體現出高中生的英語水平，隨著國家與社會對高素質人才需求的不斷增加，高中生更應該學好英語，因此，教師在開展英語寫作教學的過程中，應該積極采用讀寫結合法，以此來提升學生們的英語學習能力，從而能夠為其日后的英語學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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