音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

許曉雯

摘要：學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡音樂課。從人的身心發(fā)展規(guī)律的角度來看，高中階段學(xué)生正處于身心發(fā)展最迅速的時期。他們情感充溢，想象豐富，內(nèi)心生活趨于復(fù)雜，審美心理趨于浪漫，這種心理特征使得他們尤為喜愛音樂，對音樂欣賞的需求更為強烈。但令人憂心的是：他們所熱衷的并不是由專家們精心選編的教材音樂，雖然新教材中也根據(jù)時代特征和學(xué)生心理融入了少量優(yōu)秀的通俗音樂，但對于以熱衷流行音樂成為時尚、“追星”達到狂熱程度的大多數(shù)高中學(xué)生們來說。卻是“沒意思”、“沒興趣”、“聽不懂”。顯然，傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生，更不要說打動，感染他們的心了。怎樣才能扭轉(zhuǎn)這一局面呢？通過教學(xué)我體會到，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、激發(fā)學(xué)生的想象力、強化學(xué)生的創(chuàng)造意識.有賴于美好的音樂素材、豐富多彩的教學(xué)過程、更重要的是靈活多樣的教學(xué)方法和手段。小學(xué)音樂課堂與游戲有效相結(jié)合，需要教師提前設(shè)立好游戲方式和游戲情境，讓學(xué)生在玩樂中掌握知識，既尊重小學(xué)生活潑好動的天性，又輕松實現(xiàn)堂教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：音樂課程;多樣性;選擇性;審美體驗;音樂游戲

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0152-01

1.選材要靈活多樣

不拘泥于課本內(nèi)容，適當(dāng)選擇一些流行音樂。雖然現(xiàn)在的教材中已經(jīng)加入了一些流行音樂，但這遠遠不能滿足學(xué)生對流行音樂的需求，而且因為流行音樂的流行性很強，課本中選編的流行音樂往往早已經(jīng)是“昨日黃花”了。雖然眾多的流行音樂良莠不齊，但不能以偏概全的視流行音樂如洪水猛獸，應(yīng)該客觀的認識到，流行音樂中也有許多具有藝術(shù)價值的、積極教育作用的作品。比如，現(xiàn)在的學(xué)生大部分都很喜歡周杰倫，視其為偶像，有些教育工作者一味的批評他的音樂。但我卻認為，他的某些作品是很有意義的。

2.游戲選擇上要靈活多樣

2.1 多學(xué)科綜合滲透式教學(xué)

職高學(xué)生已積累了一定的知識經(jīng)驗，有一定的知識面，對于事物也有自己的認識和觀點。在教學(xué)時，如果還照搬照抄原來的老方法，把音樂欣賞課上成枯燥的“解剖課”，是絕對行不通的。應(yīng)在音樂欣賞的內(nèi)容和含意上作更寬泛一些的探索，站在音樂文化的高度上欣賞作品，融入人文色彩，使音樂欣賞更貼近學(xué)生已有的歷史、地理、文學(xué)知識.可能更容易被廣大的學(xué)生接受，也較容易激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣。進而培養(yǎng)他們主動參與對作品的感受體驗、分析、理解。

2.2 探討式教學(xué)法

現(xiàn)在我們不是都在提倡.以學(xué)生為主體開展教學(xué)嗎？那么在音樂欣賞的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生為主體呢？要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，整節(jié)課教師都在喋喋不休的講解，然后就是芳音樂聽，聽完后教師總結(jié)，根本沒有給學(xué)生發(fā)言的機會.或者很少給學(xué)生機會。現(xiàn)在的高中生有很強的自我意識，也有比較豐富的知識面，喜歡表達自己的想法和意見.傳統(tǒng)的教學(xué)方法很顯然不符合他們的特點。比如在講到中國近現(xiàn)代音樂中時，在欣賞了所有的作品后，我讓學(xué)生自己總結(jié)這些音樂在當(dāng)時的歷史環(huán)境下其到什么所用，學(xué)生很容易就說出：宣傳抗日，打擊敵人，教育人民等等，這時候我做總結(jié)：中國近現(xiàn)代歌曲在不同的歷史階段.為適應(yīng)中國人民的各種需要發(fā)揮著“宣傳人民，教育人民，打擊敵人，消滅敵人的重要作用。”忽然有一個女生問我，音樂怎么可能消滅敵人呢？我反問她：如果你是一個有良知的侵略者，你在聽到這些歌曲后會不會被感動？這樣一個看似無法回答的問題就在師生間的討論中解決了，且答案是那么讓人信服，具有說服力。

3.設(shè)立課堂音樂游戲注意事項

教師在創(chuàng)設(shè)課堂游戲時。首先注意游戲設(shè)置不要離開教學(xué)目標，音樂游戲是為了更好的實現(xiàn)課程教學(xué)目的，如果太過在乎游戲內(nèi)容而忽視了課本知識，便失去了音樂游戲真正意義;其次，音樂游戲要涵蓋整個班級內(nèi)的學(xué)生，以班級為單位展開游戲，讓學(xué)生全員參加，不漏掉任何一個學(xué)生，游戲盡量選擇所有同學(xué)都可進行的項目;最后，音樂游戲也要注重因材施教，和考慮個體間差異，根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生年紀大小，理解能力強弱，選擇合適游戲方式，如果班內(nèi)學(xué)生自制能力差，就選擇規(guī)律性強的游戲，若是思維活潑，安排操作性和能動性強的游戲。切記不可過于強制，以吸引為手段，終以傳授音樂知識為目的。

4.結(jié)語

新課程改革，一直強調(diào)以學(xué)生為主體，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，“以生為本寓教于樂”是所有教師都應(yīng)遵循的原則。小學(xué)音樂課本質(zhì)是在挖掘?qū)W生藝術(shù)天分，并且培養(yǎng)音樂欣賞能力和藝術(shù)情操。所以，小學(xué)音樂課堂需要音樂游戲帶來活潑生動的教學(xué)方式，更需要教師創(chuàng)新思維路徑，設(shè)立更具有教學(xué)理念的音樂游戲，不斷充實自身知識水平，探索音樂游戲課堂之上的教學(xué)方法，從而，培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的情感，對藝術(shù)的熱愛。

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