淺談提高小學中年段數學計算準確率的幾點策略

李春蓉

摘要：現在社會正在飛速發展，教學改革不斷深入，教育的模式也在不斷地進行更新。傳統的教學模式，教學理念已經不能滿足現在社會發展的需要。從小學到高中，數學教育可以說貫穿在學生學習階段的始終，它作為學生學習過程中的一個必要學科，在教學的每一階段都是重點，更是難點。在學生的小學階段，就應該注重對學生邏輯思維能力和動手能力的培養，學生運算的精準性在其中具有極其重要的作用。本篇文章中，對影響學生計算準確性的因素進行探討，并針對各種影響因素提出了相應的解決方案。

關鍵詞：數學教育;小學數學;運算;精準性

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0072-01

1.影響小學生計算精準性的因素

教師通過對現階段小學生的學習能力和綜合素質等進行全方面的調查和研究之后，發現小學生在數學方面的計算能力越來越弱，運算的準確度非常低，造成這種情況的因素大致可以分為以下幾點：一是由于小學生的年齡很小，自控能力很差，在課上很難長時間集中注意力去學習和聽課，做題時也會更加馬虎大意，難以真正提高運算的正確性，嚴重影響到學生計算能力的提高。二是因為小學生的學習和生活的范圍很小，對社會的事物還不清楚，認知能力極差。在面對數學中的一些抽象名詞時難以真正理解其含義，書寫過程中極易出現寫錯符號和數字的現象，最后計算的準確度自也會有所降低。第三點是小學生沒有正確的記憶和學習的方法，在學習四則運算時，經常會將各個運算公式記憶混淆，在這個基礎上，小學生計算出錯的可能性會更大。

2.提高小學數學計算精準率的策略

（1）掌握計算方法。真正提高學生的計算能力，首先要令學生對正確的學習和計算方法加以掌握。只有具有正確的學習和計算方法，才能從根本上提高學生的運算和學習的能力。教師在小學數學的教學過程中，必須通過有效的教學方法使學生對計算的法則和技巧加以掌握，在該基礎上，教師再對學生的具體運算過程進行指導，力求能夠使學生的運算能力以最快的速度有所提高。

（2）養成良好的計算習慣。影響學生計算精準度的另外一個嚴重的因素是小學生在計算時，過于馬虎大意。針對該問題，教師在數學教學過程中，必須時刻注意學生的學習態度，培養學生認真負責的學習態度，唯有這樣，才能確保學生在充分理解運算算理的基礎上，能夠計算出正確的答案。首先，教師要培養學生在做題時要保持認真負責的態度，審題時不可過于馬虎。做題不可急于求成，必須進行充分的審題之后，才能開始下筆運算。審題過程包括四點，依次是看、想、算、查。下筆運算時，更加不能急躁，急于求成，時刻保持認真嚴謹的學習態度，不求快，但求穩。最后書寫時，也要注意書寫字跡要工整，規范。良好的運算習慣能夠有效地提高學生的計算準確性的提高，很多學生的計算錯誤并不是由于對運算的算理不清楚，而是由于馬虎、大意，書寫時出現錯誤導致最后的運算結果不正確。所以，對學生計算習慣的培養時非常重要的。

（3）多種形式訓練。在過去數學教學的過程中，大多會在課前利用幾分鐘練習四則運算對學生的運算能力進行提高。但是由于該種訓練方式一直持續了很長時間，雖然對學生運算能力的提高非常有效，但學生長時間面對這樣的訓練，難免會產生反感的情緒。針對這一問題，教師可以為學生提供一個放松、活躍的教學環境，使學生能夠積極主動地參與到課堂的學習中，通過師生之間有效的交流與配合，最終使學生的學習和運算能力有所提升。教師可以通過在課堂中引入短視頻，短故事等趣味性較強的內容，調動學生的學習積極性，吸引學生的注意力，進而提高學生的運算準確度。

（4）不斷改進教法。過去傳統教學過程中，更多的教師會采用題海戰術，認為學生能夠通過反復的訓練，熟能生巧，從而提高學生的運算能力。但是，這種方法對學生自己而言，反復不斷的訓練導致學生對計算的興趣越來越低，甚至可能會出現厭惡的心情。這對學生本身的學習并無益處。教師應該擺脫過去傳統的教學方式，將學生作為學習的主體，讓學生主動去學習、計算，體驗計算的樂趣，提高計算能力。

（5）爭取家庭支持。經調查發現，多數小學生因為在家里學習、計算時，家長沒有時間去關心他們，很多時候都是小學生自己去完成計算作業。該種現象導致小學生在計算時，過于應付，不會投入過多的精力和時間，對學生計算能力的提高非常不利?；诖耍處熆梢苑e極和學生的家長進行聯系，希望學生的家長能夠抽出一部分時間對學生的計算和學習進行監督，也為學生在家中的學習提供一個良好的學習氛圍。

3.結語

現在的教育教學理念在不斷地推進與深入，為了小學數學課堂的創新與發展，使其能夠真正培養學生的邏輯思維和運算能力，就一定從提高學生的心理素質出發，教師要更加積極主動地去了解學生的真實情況，因材施教，利用最有效的教學方法對學生的計算能力進行培養。

參考文獻：

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