新時代高校青年教師意識形態能力提升初探

摘 要：高校教師肩負教書育人的神圣職責和使命，學生的價值判斷與抉擇很大程度上受教師意識形態能力的影響。提升新時代高校青年教師的政治認同、理論認同、情感認同、價值認同意義重大、任重道遠，加強意識形態教育至關重要。當前，國際局勢正在發生深刻變化，紛繁復雜的社會思潮通過新時代網絡新媒體加劇滲透，高校青年教師意識形態在某種程度上同樣存在問題。因此，高校青年教師意識形態能力提升十分必要，建議從夯實組織基礎完善制度規范和提高思想自覺履行育人職責兩方面入手提升高校青年教師意識形態能力。

關鍵詞：新時代高校青年教師;意識形態能力;建設路徑

一、加強高校青年教師意識形態教育的重要性

意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，是黨建設的重要內容1。高校教育是我黨意識形態工作中的重要領域和重要陣地，高校教師是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的中堅力量，高校青年教師處于學術研究和學術交流前沿，肩負教書育人的神圣職責和使命。

學生的價值判斷與抉擇很大程度上受教師意識形態能力的影響。教書育人的培養目標、培養計劃、培養方式至關重要。教師的行為方式、精神面貌、一言一行、價值觀傳遞等在一定程度上都會對學生產生影響。高校青年教師是引領文明觀念傳播和社會道德風尚的重要力量，只有具備較高的意識形態能力才能在日常教學、科研工作、學術交流等工作中履行好育人職責。

因此，提升高校青年教師的政治認同、理論認同、情感認同、價值認同意義重大、任重道遠，加強意識形態教育至關重要。

二、高校青年教師意識形態教育面臨的問題

1.紛繁復雜的社會思潮通過網絡新媒體加劇滲透

當前，國際局勢正在發生深刻變化，國際形勢中的不穩定和不確定因素明顯增多，霸權主義和強權政治在國際舞臺依然存在，紛繁復雜的社會思潮與主流意識形態長期共存，這對社會主義意識形態建設和發展造成極為嚴重的威脅，一些否定社會主義、抹黑歷史的錯誤思潮以更加隱蔽和巧妙的方式無孔不入，更具迷惑性。西方社會思潮通過新媒體網絡加劇滲透，顛覆革命傳統、顛倒黑白、信口雌黃，對我國經濟社會造成極為嚴重的影響。世界各國多元化的價值觀念相互激蕩碰撞，各種形態的政治意識形態充斥在意識形態領域，因此，要加強意識形態建設，提升高校青年教師意識形態能力，堅持和鞏固馬克思主義意識形態指導地位。

2.高校青年教師意識形態存在的問題

高校青年教師的馬克思主義理論基礎知識薄弱，對馬克思主義理論學習未能引起足夠的重視，部分青年教師對新時代中國特色社會主義理論缺乏足夠的知識儲備，對西方社會思潮和錯綜復雜的社會問題缺乏研判辨析的鑒別能力，未能透過事物現象抓住事物本質。

高校青年教師科研壓力大，任務重，對意識形態教育工作不夠重視。高校青年教師處于科研成果產出的關鍵時期，加之教學任務重、職稱晉升壓力大、評價考核標準嚴格等，隱性工作時間隨之加長，個人精力有限，難免身心疲憊，有時難免會宣泄不滿情緒，甚至造成不良社會影響。青年學生是社會主義的接班人和建設者，高校青年教師的價值判斷在一定程度上影響著青年學生的價值取向。

三、高校青年教師意識形態能力提升的基本途徑

1.夯實組織基礎，完善制度規范

新時代高校青年教師意識形態教育要做到理念創新、手段創新和基層工作創新。黨組織的引領作用在青年教師意識形態教育中至關重要。要高度重視和加強基層黨組織建設，擴大黨組織的覆蓋面和政治引領力。完善高校管理機制，加強統籌、決策咨詢和評價督導，形成領導負責、部門分工、全體黨員協調參與的責任體系。堅持高校青年教師政治學習制度，強化新時代思想政治教育和社會主義核心價值觀引領，及時矯正青年教師對新時代社會事件和社會現象的誤讀誤判，建立健全師德規范制度，高校青年教師要敬業愛教、廉潔從教。樹立新時代高校青年教師意識形態新風尚。

2.提高思想自覺，履行育人職責

思想自覺是指青年教師要具備陣地意識和斗爭意識，善于提高政治站位2。具有辨析判斷新時代各種社會現象和社會思潮的敏銳洞察力。對當今社會復雜的國際形勢、社會事件、現象、觀點和輿情能透過表面現象抓住事物本質，能夠研判辨析出其中夾雜的政治傾向性或價值滲透。對于各種社會現象和社會矛盾在高校的反映和映射，要能夠鑒別應對，對于思想認識和學術觀點等能夠明確區分是否屬于政治原則問題。

首先，加強理論學習。高校青年教師要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以全面貫徹落實黨的十九大精神為主線，進一步把全國教育大會、全國高校思政會、學校思想政治理論課教師座談會和全國網信工作會精神貫徹落實引向深入，要重言傳、重身教，教知識、育品德，青年教師要把人生理想融入國家和民族的事業中。其次，對于輿情爭端焦點和學生迷茫認識區域，青年教師要身體力行、模范示范，引導學生具有價值抉擇判斷的能力，增強主流意識形態的影響力。

新時代高校青年教師應當心系家國情懷密切關注社會現實，堅定理想信念，愛崗敬業、尊師重教，積極應對生活紛擾和工作困惑，擁護黨的方針路線，在實現中華民族偉大復興中國夢的奮斗過程中，實現個人理想和長遠發展。

參考文獻

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作者簡介：

李瑩（1988年2月--），女，安徽巢湖人，碩士研究生。

（作者單位：桂林理工大學人文素質教育教學部）