無機非金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐

【摘 要】通過改革和實踐，才能夠保證高校在無機非金屬材料工程專業(yè)人才的培養(yǎng)上符合企業(yè)的需求，本文就對培養(yǎng)模式進行了研究和探討，幫助學校建立更好的人才培養(yǎng)方法。首先分析了目標和要求，然后討論了具體的改革方法。

【關(guān)鍵詞】無機非金屬材料；工程專業(yè)人才；培養(yǎng)模式；改革和實踐

引言

無機非金屬材料有著十分廣泛的使用，但是由于近些年技術(shù)革新很大，很多學校的培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容都已經(jīng)不再符合企業(yè)和社會的要求，為此，必須要對教學的內(nèi)容進行改革，改變原本的人才培養(yǎng)模式，向企業(yè)輸出更多具有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才。

一、無機非金屬材料工程高級應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標和要求

無機非金屬材料專業(yè)的培養(yǎng)目標需要很多地方經(jīng)濟建設(shè)的需要相結(jié)合，培養(yǎng)工程應(yīng)用方面的高級人才，人才必須要有足夠的基礎(chǔ)知識作為支撐，在某一個方向突出，具有較強的專業(yè)實踐能力，以及極強的綜合素質(zhì)。在教學的過程中，需要保證學生的協(xié)調(diào)發(fā)展，利用教學計劃、教學內(nèi)容的設(shè)計，使用合理的教學方法，讓學生能夠獲得更多的實踐學習，保證學生的實踐技能和工程實踐能力[1]。除此之外，還要保證學生在創(chuàng)新能力上有足夠的水平，可以充分結(jié)合實際上產(chǎn)當中的問題進行創(chuàng)新，為此需要在課程的設(shè)置和培養(yǎng)的方式上，加強學生在創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)，保證學生的個性，提高學生獨立思考和研究的能力，為企業(yè)和社會輸出更多的高級技術(shù)人才和管理方面的人才。

二、無非非金屬材料工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方法

2.1 圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求優(yōu)化課程

無機非金屬材料的人才培養(yǎng)需要緊隨市場的步伐，但為了保證創(chuàng)新，也必須要在培養(yǎng)的過程中保留學生的個性。因此，要圍繞市場對無機非金屬材料的研究需求設(shè)置課程，同時增加課程的覆蓋面，增加更多選修課程，讓學生在充分的選擇空間當中獲得足夠的發(fā)展。因此，在優(yōu)化課程體系時，必須要建立公共基礎(chǔ)平臺，學校需要按照教育部工科大學生培養(yǎng)的要求，對課程進行統(tǒng)一的配置，在保證學生具備扎實的基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，將課程分為選修課和必修課，一方面保證學生的能力，另一方面也提升學生的個性[2]。為使學生能夠掌握材料工程師所所需要的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論，為后來的課程奠定基礎(chǔ)，需要將基礎(chǔ)課程分為必修課、無機非金屬材料工程一級學科基礎(chǔ)課程、無機非金屬材料工程二級學科基礎(chǔ)課程。最后，還需要建立專業(yè)課程平臺，根據(jù)方向限選課程，根據(jù)無機非技術(shù)材料的課程特色，允許學生進入三年級會后自主選擇，并分為傳統(tǒng)無機非技術(shù)材料和新型無機非金屬材料；設(shè)置專業(yè)任選課，加強學生在材料工程上的專業(yè)知識。為了提升學生的就業(yè)能力，還需要結(jié)合水泥、陶瓷、玻璃等企業(yè)的需求，以及一些生產(chǎn)新型材料的企業(yè)，開設(shè)針對性較強的課程。

2.2 改變教學內(nèi)容和方法

為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)全面的高級生產(chǎn)技術(shù)人才和管理人才，是無機非金屬材料專業(yè)的培養(yǎng)目標，為了保證目標實現(xiàn)，必須要在課程設(shè)置上滿足市場的要求。為此，需要進一步對專業(yè)課、基礎(chǔ)課，以及專業(yè)詳盡的課程設(shè)置以及課程內(nèi)容進行研究。首先需要保證課程的理論知識內(nèi)容完整，保證不同課程之間的聯(lián)系，以滿足對教學系統(tǒng)性的需求，其次，將不同課程之間存在交叉從教學內(nèi)容當中剔除，并除去課程內(nèi)容當中陳舊的技術(shù)內(nèi)容，為了體現(xiàn)出全新的教學成果，必須要緊密結(jié)合目前的技術(shù)前沿。完善教課程教學大綱和實驗教學大綱，并制定合理的實習計劃，保證學生所學的內(nèi)容能夠充分利用在實驗和實習當中，并保證不同課程之間的銜接。

由于不同課程的內(nèi)容也有所不同，所以針對不同的內(nèi)容需要采取不同教學方法，例如對于一些專業(yè)的教學課程，如無機材料學基礎(chǔ)、無機非金屬材料學、材料工程基礎(chǔ)等等，這些課程需要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學，并且給學生分成小組進行探討，讓學生在交流當紅能夠獲得扎實的理論知識。在課堂教學過程中，需要提高實踐環(huán)節(jié)的比例，是比如無機材料學實驗就要和無機材料學基礎(chǔ)這門課程的內(nèi)容相對應(yīng)，讓學生在經(jīng)過了理論學習之后，可以迅速將理論轉(zhuǎn)化為實際，從而保證學生的學習效果[3]。在實習過程中，也需要根據(jù)所學的內(nèi)容聯(lián)合相關(guān)制造企業(yè)，讓學生了解理論知識在實際生產(chǎn)當中的應(yīng)用方法。

2.3 加強實驗教學和實踐學習

工程師需要有較強的時間能力，因此在保證學生理論水平的基礎(chǔ)上，還需要加強實驗、實習等實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)過程中，實踐環(huán)節(jié)必須要貫穿整個培養(yǎng)過程，建立起研究創(chuàng)新型的全程化的實驗教學體系。實踐內(nèi)容必須要與科學研究相結(jié)合，并且安排科技創(chuàng)新和學術(shù)實踐活動，把握科學研究計劃，讓學生能夠了解科研的過程和方法，并將方法和成果引入到實踐教學當中，把創(chuàng)新的方法和創(chuàng)新知識交給學生。另一方面，還需要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學生能夠形成初步的科研能力。在實驗教學中，需要增加綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性的實驗，為了能夠保證學生得到更好的鍛煉，實驗教學當中必須要以學生為主體，教師作為輔助，從而對學生的實踐能力進行培養(yǎng)。

2.4 提高教師隊伍水平

學生的素質(zhì)和科研水平和教師的能力是密不可分的，為了能夠培養(yǎng)高級工程人才，除了在課程設(shè)置、教學方法等軟件上提高，也需要在師資水平這類硬件環(huán)節(jié)有所保證，才能夠全面提升教學水平，實現(xiàn)無機非金屬材料人才的培養(yǎng)目標。為此，學校需要加大專業(yè)教師的培養(yǎng)機制，并引進優(yōu)質(zhì)教師，尤其是要保證教師的學歷達到博士的水平，使教學過程中的科研教學能夠?qū)崿F(xiàn)。除了基礎(chǔ)理論課程的教師，為了保證學生的實踐能力，還需要加強和企業(yè)合作，邀請企業(yè)的技術(shù)人員參與到學生的實習和畢業(yè)設(shè)計工作當中，對學生進行指導(dǎo)和授課，讓學生了解了解目前前言的技術(shù)方向和市場需求[4]。學校的教師也需要進入企業(yè)進行交流，每年都需要進入高新技術(shù)企業(yè)進行學習和交流，從而建立起一直了解市場需求，教學經(jīng)驗豐富、理論水平深厚的教師隊伍。根據(jù)目前的市場需求，必須要加強新型無機非金屬材料的人才培養(yǎng)和傳統(tǒng)無機材料節(jié)能減排的教學實習，邀請專業(yè)的企業(yè)技術(shù)人員進行兼職教學，建立一支具有較強專業(yè)本領(lǐng)的兼職教師隊伍，幫助學生在日常的實踐活動，并指導(dǎo)學生的畢業(yè)設(shè)計，并根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的要求，針對性地給學生安排研究任務(wù)。

結(jié)束語：學校在培養(yǎng)的過程中需要和企業(yè)充分合作，并提升教師的水平，從而建立起全面的教師隊伍，并根據(jù)實際需求，優(yōu)化課程設(shè)置、改變課程教學方法，提高學生的理論水平，并加強他們的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]張帆，馬偉民，曹大力，馬雷.無機非金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐[J].科教文匯（上旬刊），2014（10）：65-66.

[2]蔡葦，符春林.無機非金屬材料工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].教育教學論壇，2012（S3）：28-30.

[3]王文革，張德春，胡漢祥.無機非金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐[J].科教文匯（下旬刊），2012（11）：45-46.

[4]劉杰.無機非金屬材料工程卓越計劃培養(yǎng)的實踐教學探索[J].南方農(nóng)機，2018，49（18）：217.

作者簡介：

何翔燕（1996.2），女，漢族，四川綿陽市人，四川輕化工大學無機非金屬材料工程在讀本科生。研究方向：無機非金屬材料。

（作者單位：四川輕化工大學）